山西省朔州市平鲁区职业中学 036800
随着我国科学技术信息化的发展，需要充分开发人的潜能。重视、尊重、弘扬人的积极健康的主体性，全方位开发人的潜能和智慧，已成为时代的主旋律。为了社会的延续和发展，为了人类高质量的生存与繁衍，教育就必须重视培养创新人才。德育是教育的基本途径之一，创新性德育是培养学生创新能力的有效途径。
一、创新性德育的本质
创新性德育就是德育工作者透过德育内容及有计划的德育活动，激发和助长学生创新行为的一种德育模式。应强调指出的是，这个德育模式不固定，只是在创新性德育中体现如下特点：
1.调动学生兴趣，让更多的学生参与到德育活动中但仍允许有不感兴趣者。
2.仍遵循教师的主导地位与学生的主体地位。
3.要提供安全、和谐的德育情境与气氛。
二、创新性德育的实践
对于德育者来说，培养学生的创新意识、创新精神、创新方法、创新能力应成为所有德育活动的一种基本指向。在学校全员都应有培养学生创新能力的意识，如何从全面育人上创新，从全程育人的各个环节、从不同角度培养学生的创新能力，需要积极地去思考、去总结。
1.创新性德育，必须在传统德育观念上进行重新认识。
以往德育往往是组织者设计方案，受教育者被动接受教育，德育的实施者往往关注活动方案的设计、实施，至于实施方案的效果往往是虎头蛇尾。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学校，德育的对象是学生，创新性德育应该是让学生设计方案，激发学生主动进位、积极参与，发挥学生的主体地位，德育效果更明显。
2.创新性德育，必须改善师生关系。
教育者和受教育者之间的关系，要真正体现民主与平等的关系。师生之间做到人格平等、互相尊重，让学生能够得到足够表现自己思想和情感的机会。德育的实施者要由强制地位变为疏导型的指导者，由说了算的权威地位变为学生受教育活动中的合作者。
3.创新性的德育，还要注意营造一种生动活泼的教育气氛。
教育气氛一般包括人际关系和物质设施。学生从不成熟向成熟发展的阶段教师必须注意营造一种生动活泼的教育氛围，才能有效激发学生创新的心理愿望和创新的性格特征，形成创新精神，不断获得创新能力，创造性地应对环境变化。
德育的内容、途径、方法很多，因此，创新性德育的实践也是不拘一格的，呈现出层次性、阶段性，可从不同内容、不同途径、不同方法上进行探索。
三、创新性德育的思考
活动是德育的主要载体，德育离开了活动就失去了它的生命。
1.活动是开发学生创造潜能的摇篮。
心理学研究结果表明：促进人的素质、个性发展的最主要途径是实践活动，而开展各种行之有效的活动正是提高学生综合素质、发展学生动手能力和创造潜能的有效方法。
创新性德育应成为一种实践活动，在实践中学，又为实践服务，而这种实践活动是师生共同参与的。只有共同参与、共同探讨、互为主体，才能达到开发学生创新潜能的目的。
2.题目是开发学生创新性潜能的翅膀。
德育活动的题目依据德育中的某个主题而定。德育活动的时代特征很强，创新性德育的一个显著特点就是：尽量启发学生应用想象力来开发学生的潜能。那么，德育活动的题目新颖、独特，加之时代特征，就会促使学生张开理想的翅膀。
3.参与是开发学生创新性潜能的途径。
参与在一定意义上就是实践，但又不完全一样。参与要让学生参加德育的各种实践，还要让学生在亲自实践中增长才干。德育中让学生通过大脑、五官、手脚、身躯的活动刺激神经，兴奋中枢，引发学生求知、求乐的欲望，运用从感性到理性、从个别到一般的认识规律，从而培养了实践能力和抽象概括能力，使受教育者在活动中提高兴趣、获得教育、发展智能。
创新性德育是为了培养学生的创造性能力，这要靠学校、社会、家庭等多方面因素的共同作用。创新性德育就是要在注重学生整体素质提高的基础上，发挥学生各自的优势，促使学生在各自的生存领域中都能作出创造性的贡献，推动社会的进步。
论文作者:赵菊香
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/28
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