东北师范大学附属小学 吉林 长春 130000
摘 要：小学生的行为习惯绝非一朝一夕就能养成，需要学校、家庭、社会通力合作。在教育以及生活中不断潜移默化、树立榜样、磨练意志，才能促使小学生养成良好的行为习惯，身心健康发展。
关键词：小学生 养成教育 习惯养成
《周易?彖传》中说：“蒙以养正，圣功也。”意思是说，童蒙时期，对儿童加以正确的诱导、教育和启迪，这是圣人的功业。率性德育强调要遵循德育规律和儿童道德品质发展的规律、特点，尊重儿童的人格、人性，关注儿童成长过程中的发展变化。科学、合理地“养正”，助其在有“氧”的成长空间里获得更多的道德认知及情感体验，意志品质得以磨炼，良好习惯得以养成……这是每一个德育工作者所追求的“功业”。
作为学校的德育工作者之一，每天和形形色色的孩子们接触，在对学生良好行为习惯的“养正”中，需要思考的就是如何触及儿童内心，将其认识转化为好习惯并固化好习惯。
一、树立榜样，为学生心灵给“氧”
现在的孩子，独生子女占了相当大的比例，他们从小生长在蜜罐里，接受的完全是父母、长辈、亲朋好友的爱。这些在爱河中泡大的“小皇帝”“小公主”普遍出现生活无规律、不会劳动、个人卫生习惯差、自理能力弱、责任意识及环保意识不强等问题。这些孩子没有吃过苦，不会劳动，不愿意劳动，不懂得珍惜他人的辛苦付出，就连投抹布、擦桌子这样的小事做起来都是手忙脚乱的。而且，坚持劳动这样的习惯对小学生来讲也是容易出现反复的。
发现了问题，就需要思考针对性的策略。在庆祝“五?一国际劳动节”主题升旗仪式中，学校邀请到市级劳动模范担任升旗手，用劳模故事深深打动每一个孩子……此外，还进一步优化了年级、班级以及个人劳动评价内容和表彰方式，如：每周进行“热爱劳动小标兵”的个人评选以及“环境整洁最美班级”的考评活动，榜样个人被发现，榜样班级得到表彰……
一系列树立典型的榜样教育，促使学生形成了一种新的劳动观：尊重劳动，欣赏劳动。从学校、年级到班级，逐渐形成较大的正面磁场，牢牢吸引住每一名学生。通过榜样示范，刺激学生的道德认知，在学生深层世界产生思想共鸣和情感反应。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生的自主性、积极性被调动起来，教育者在评价的推动下强化对学生正确的道德认知的过程性引导，学生的心灵得到了给“氧”！这是学生道德认知的过程，是价值判断的过程，是一个由浅入深、由具体到抽象不断发展的过程。
二、实践体验，为学生情感加“氧”
在劳动中，学生体会着委屈、宽容、快乐、骄傲、光荣……这正是实践体验所带来的。然而，一些“淘气包”会表现出鄙视劳动的倾向，在小学生中也并不罕见。如何通过教育实践让学生获得情感体验，如何让孩子认识到，是劳动创造世界、劳动创造价值，并让他们体会到劳动带来的幸福和喜悦呢？
根据各年级学生的特点，学校分年级开展一系列趣味劳动比赛的活动方案新鲜出炉，通过班级角逐、年级比拼、学校竞赛，层层递进，决胜出“劳动小达人”。学生们的参与积极性被充分调动起来，劳动氛围空前高涨。学生们在一次又一次的体验活动中感受到了劳动之趣，感触到了劳动之美，感悟到了劳动光荣。
体力劳动对于小学生来说不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行行为习惯养成教育，更为他们提供了一个广阔无垠的、丰富的思想世界。在这样的实践体验的过程中，教育者要善于利用儿童身临其境和其中各种“自然”的积极诱因，因势利导，逐步渗透，使知识、道理与其相应的情感体验产生共鸣，转化为信念，实现由感性到理性的发展过程，潜移默化中，信念成为习惯。
三、磨练意志，为学生成长注“氧”
小学生意志品质发展具有明显的不稳定性，由于年龄和生活经历的限制，他们还不习惯依靠自己的力量去克服困难，意志的坚持性比较依赖于教师和成人的帮助。这些困难产生累积效应，儿童便会降低对自己的期望，产生畏难情绪。而拥有坚强的意志品质，是一个人达到目标、获得成功的必要条件。因此，学生意志品质的培养是教育者需要关注的重要方面。
要为学生创设展示机会，给与他们更多的鼓励支持，关注学生意志品质、坚定信念的过程性培养，“志”要在“行”中磨砺，让这一系列的活动过程磨炼孩子们的意志，激励他们成长。要用不同方式的评价以及激励，让学生们在自己喜闻乐见的活动中以一种更主动的姿态克服困难、磨砺意志。
在小学生的成长过程中，身心都在变化和发展。他们会在活动中获得新的道德认知和情感体验，在身心成长和发展的过程中形成信念、养成习惯。德育工作者要针对小学生特点开展教育活动，要竭尽所能为学生成长注“氧”。这个“养正”的过程必须是渗透到方方面面，必须是由认知到体验，由体验生信念，由信念而笃行，如此循序渐进、持之以恒，遍及整个小学阶段，甚至更长岁月，直至终生。
论文作者:姜丽丽
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/19
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