山东省枣庄市台儿庄区涧头集镇刘庄小学 277415
一、导入设计的原则
1.相关性原则。导入的首要作用是引导学生为本课的学习在知识、心理、能力、方法等方面奠定良好的基础。因此导入设计必须和本堂课在内容、情感、写法、作者、学法等方面必须有一定的相关性，利用相关性引导学生把关注点聚焦到本课的学习，从而为本课的学习打下良好的基础，实现导入的首要作用。
2.主体性原则。导入设计必须符合学生身心发展的规律，不能超出学生的认知范围，要从学生的实际出发，要充分考虑学生的个人成长历程、性格特点、社会阅历、心理认知水平、已有的知识水平等方面，要尊重学生这一接受主体，设计出符合学生特点的导入，这样才能顺利实现导入目的。
3.情感性原则。在导入阶段，把学生导入我们的课堂教学中来，必须要调动学生的情绪，这是由学生的身心发展阶段决定的。小学生的情绪体验强烈迅速，容易产生情感上的共鸣。宋代的程颐认为：“性之有动者谓之情。性之有喜怒犹水之有波浪。”富有情感的导入容易使学生的情感产生波动，能够调动学生学习的积极性，激发他们探究知识的欲望，有利于对学生进行道德教育，从而使学生形成正确的人生观和价值观，如水到渠成，润物而无声。
4.自然性原则。在导入环节嵌入德育，必须自然，不能为了德育而生硬地导入。导入的内容、方法、手段和德育要自然融合，浑然一体，相得益彰，否则容易产生割裂，使学生产生较为强烈的说教感。不能为了导入而导入，更不能为了德育而德育。因此，在利用导入进行德育，要自然，要和谐，这样才能收到良好的德育效果。
5.时间性原则。导入是课堂教学的一个环节，导入设计要有时间意识，一般在2-3分钟，最长不能超过5分钟，否则容易干扰正常的课堂教学时间，影响课堂教学计划，使学生在心理上产生倦怠和疲劳，反而削弱了德育的作用。
二、导入设计的方法及案例
1.引用名人名言。名人名言具有很高的教学价值，一是它是语言经典，能够使学生从中感受到语言的魅力和思想的力量；二是能够使学生积累一定的语言材料，从而为学生语言的建构打下良好的基础；三是典型有力，能够有效地提升德育效果。在导入环节，自然地引用名人名言，既导入了新课，提升了德育效果，也使学生积累了名人名言，一举三得。
课文：《虎门销烟》（苏教版小学语文四年级上册） 德育点：爱国主义。导入设计：我引用鲁迅先生的话导入，“同学们，我国著名文学家鲁迅在其杂文《中国人失掉自信力了吗》这样说：‘我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓正史，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。’今天，让我们共同走进《虎门销烟》，感受林则徐这位中华民族的脊梁的家国情怀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”
2.古诗词导入。古诗词是我国优秀传统文化的一颗明珠，是古代文人思想和智慧的结晶，既有形式之美，又有思想之美，蕴含着丰富的人生哲理，反映着高尚的道德情操，是引导学生热爱我国优秀传统文化，提升道德素养的重要资源。
课文：《珍珠鸟》（苏教版小学语文四年级上册） 德育点：和谐，信赖，热爱大自然。导入设计：“同学们， 杜甫笔下有‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’；张志和吟诵‘西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥’；白居易写下了‘几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥’，轻盈的鸟儿，是自然的精灵，总是与和谐相伴，与信赖相随，今天，让我们走进《珍珠鸟》，感受信赖所创造的人与自然和谐相依的美好。”
3.歌词导入。著名特级教师李吉林说：“音乐是一种抒情性极强的艺术形式。它通过乐曲中力度的强弱、旋律的起伏变化，以及节奏的抑扬顿挫，用直感的方式，使人获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受。”因此，在课堂导入环节，恰如其分地引入音乐元素，营造氛围，调动学生的情感体验，在音乐的背景下导入课文，同时实现德育目的，会起到事半功倍的效果。
课文：《老师，您好！》（苏教版小学语文四年级上册） 德育点：奉献，感恩，为一部分学生埋下从师的种子。导入设计：播放背景音乐《长大后我就成了你》，“同学们，这首《长大后我就成了你》描写了这样一位老师：放飞的是希望, 守巢的总是你；那块黑板写下的是真理, 擦去的是功利；那支粉笔, 画出的是彩虹，洒下的是泪滴；那个讲台, 举起的是别人, 奉献的是自己。而我，长大后就成了你！今天让我们走进《老师，您好！》，了解作者笔下的默默奉献的老师，感受作者对老师的感激之情。”
4.故事导入。好的故事不仅有动人的情节，而且往往蕴藏着深奥的道理，能够美化学生的心灵，促进孩子的成长。学生喜欢听故事，喜欢模仿故事里的人物，在听故事的过程中让孩子受到濡染和教育。因此，在导入环节中中给学生讲合适的故事能够收到比较好的效果。
课文：《滴水穿石的启示》（苏教版小学语文五年级上册） 德育点：持之以恒，专一。导入设计：多媒体播放滴水穿石的动画，“同学们，我来将一个李白小时的故事。他是我国唐代大诗人，被人称为‘诗仙’。但是，他小时不喜欢读书，有一次逃课到山下的小河边玩。他看到一位老婆婆在石头上磨一根铁杵，上前问道：‘老婆婆，您磨铁杵干嘛呀？’老婆婆说：‘我在磨针。’李白吃惊地说：‘哎呀，铁杵这么粗，什么时候才能磨成针呢？’老婆婆笑着说：‘只要天天磨，铁杵越磨越细，一定能够磨成针的！’李白想到自己逃学，心中惭愧，他懂得了凡事要目标专一，要持之以恒，从此他发奋读书，最终成为一位伟大的诗人。同学们，今天让我们一起走进《滴水穿石的启示》，看看我们从中能够得到什么启示？”
论文作者:张玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/3
标签：德育论文; 的是论文; 学生论文; 的人论文; 同学们论文; 课文论文; 原则论文; 《中小学教育》2020年第396期论文;