哈尔滨市道外区太平人民医院 黑龙江哈尔滨 150056
摘要：目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果，为临床提供参考。方法：将60例糖尿病患者随机分为对照组与观察组，各30例，给予对照组传统教育，观察组患者实施全程健康教育模式护理，对比两组患者护理前后的应用效果。结果：护理前，两组患者的血糖变化无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组患者的血糖变化、糖尿病知识掌握率与自我管理率均优于对照组；观察组的护理满意29例满意度为96.67%，高于对照组的23例共76.67%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果确切，有助于提升糖尿病患者护理满意度、遵医依从性、健康知识达标率、血糖达标率，促进其自我管理能力的提高。
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关键词：糖尿病护理管理；全程健康教育模式；作用
Analysis of application effect of whole course health education model in diabetes nursing management
Abstract：Objective：To explore the application effect of whole course health education in diabetes care management，to provide the reference for clinical. Methods：60 patients were randomly divided into control group and observation group，30 cases each. The control group received traditional education，observe the implementation of Quan Chengjian health education mode of nursing patients，the application effect of before and after comparison of the two groups of patients nursing. Results：before treatment，changes of blood glucose in the patients of the two groups was not statistically significant（P > 0.05）；nursing，observation of blood glucose changes in patients with diabetes，the knowledge rate was better than the control group and the rate of self management；nursing satisfaction in the observation group of 29 cases of satisfaction was 96.67% More than 23，a total of 76.67% cases of the control group，the difference was statistically significant（P < 0.05）. Conclusion：the effect of whole course health education in diabetes care in the management of effective，help to improve diabetes patients' satisfaction，compliance，compliance rate of health knowledge，the standard rate of blood sugar，promote their self management to improve the ability.
Key words：diabetes nursing management；whole course health education mode；function
我国当前的糖尿病发病率在日渐上升，临床上治疗该病的方法主要为在常规治疗的同时加强护理干预，主要运用健康教育的护理模式。但有研究发现，以往传统健康教育虽有效控制患者血糖水平，减少并发症的发生，提高患者的生活质量；但护理效果较片面、护理时间较短，对患者的病情控制达不到全面性和持久性，存在一定的弊端。本研究探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果，报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选择2016年4月～2016年11月收治的60例糖尿病患者作为研究对象，经实验室检查均确诊为糖尿病，随机分为对照组与观察组，各30例。其中观察组男19例，女11例；年龄35～72岁，平均（48.2±12.2）岁。对照组男20例，女10例；年龄36～73岁，平均（49.3±12.1）岁。两组患者一般资料比较无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2护理方法
对照组，该组患者实施传统教育，主要措施为对患者大致讲解糖尿病知识，以使患者对自身疾病有所了解；嘱咐患者注意日常饮食，并且严格控制高热量等食物的摄入，以保持血糖稳定和健康体重；观察组，对该组患者实施全程健康教育模式，包括建立健康教育小组、健康宣教糖尿病知识、用药健康教育、饮食健康教育、运动健康教育等，具体实施方法如以下几点。
1.3观察指标
观察两组患者护理前后的血糖变化情况，主要包括空腹血糖、餐后 2h 血糖，并对比两组患者护理后的糖尿病知识掌握情况、自我管理情况与患者满意度等情况。
2.结果
护理前，两组患者的血糖变化无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组患者的血糖变化、糖尿病知识掌握率与自我管理率均优于对照组；观察组的护理满意29例满意度为96.67%，高于对照组的23例共76.67%，差异有统计学意义（P＜0.05）。
3讨论
在糖尿病护理管理中较常使用常规健康教育模式进行护理，但其具有较大的随机性和波动性，因此极大限制了护理效果。而全程健康教育模式一种全程24h对患者进行严密护理的护理模式，护理过程中向患者进行糖尿病健康知识宣教，指导患者控制自身病情，树立患者积极面对疾病和战胜疾病的意识，以使患者病情得到有效控制，同时改善患者的生活质量。有研究表明，对糖尿病患者实施全程健康教育模式，可对药物、饮食治疗起到辅助作用，从而有效对患者潜在的危险因素进行控制和预防，增强患者对糖尿病治疗与预防等相关知识。建立健康教育小组，由主治医师为组长指导护士长、责任护士等相关人员组成健康教育小
组，对糖尿病患者展开全程健康教育模式。健康宣教糖尿病知识，在患者入院时，护理人员可通过发放糖尿病健康手册、播放相关视频或是一对一讲解等方式对患者详细讲解控制血糖和定时检测血糖的重要性、可能引发其他并发症等相关知识。用药健康教育，护理人员应对患者普及降糖药物的用药知识，指导患者药物服用的方法与药量，使患者能够规范用药并了解长期坚持科学用药的必要性和重要性。同时，还应指导患者胰岛素的正确注射方法，嘱咐患者按时服用药物，以避免血糖出现异常。并指导其学会使用血糖检测仪，以使其在患者自觉性下降时，能够督促和协助患者进行胰岛素注射和血糖监测。心理健康教育 糖尿病患者常因治疗周期过长、药物剂量较大、药物不良反应、病情反复等因素，容易出现焦虑、烦躁等不良心理，并且对治疗产生抵触情绪。因此，护理人员应与患者多进行良好，向患者详细讲解不良情绪对糖尿病治疗和自身健康的危害，以增强患者积极、乐观的意识；同时指导患者家属对患者给予足够的关心和爱护。
总而言之，全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果确切，有助于提升糖尿病患者护理满意度、遵医依从性、健康知识达标率、血糖达标率，促进其自我管理能力的提高。
参考文献：
[1]刘艳华.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].中国继续医学教育，2013，5（4）：43-44.
[2]闫福玲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志2014，20（5）：41-42.
论文作者:刘春梅
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2017年第10期
论文发表时间:2017/8/21
标签：患者论文; 健康教育论文; 血糖论文; 糖尿病论文; 模式论文; 全程论文; 对照组论文; 《中国误诊学杂志》2017年第10期论文;