甘肃省敦煌市敦煌中学 736200
摘 要：在高中女生体育模块教学中存在两种现象：一种是学生学习主动性强，对所学的知识及技术动作有很强的求知欲，在课堂上情绪高昂，完全沉浸在享受运动的的快乐中；而有一部分学生是在老师的逼迫下学习的，学习主动性不强，更有甚者不遵守课堂纪律，在她们的影响下，课堂教学秩序混乱，教师不得不把一部分精力花费在督促学习和维持课堂秩序上。笔者经过多年的教学尝试，得出了解决此类问题的方法，现与同仁们分享，以待共同提高。
关键词：模块教学 运动积极性 原因 突破口 应对措施
一、寻找原因，寻求突破口
1.有些女生自卑的心理是从文化课的课堂带进操场的，由于文化课学习成绩不理想，来自家庭、社会等各方面的思想压力大，精神萎靡，无心上体育课，上课时神情恍惚，不合群，导致了对模块教学内容不感兴趣、提不起精神。
2.有一部分女生身体素质较差，基础差，对运动没有兴趣，有时想尝试完成学习内容，但怕做不好被同学笑话，怕出丑没面子；有时努力了老师也没有注意到，她们的积极性不能及时地给予肯定和强化，接连不断地体验失败，没有体验过学习的成功和乐趣，久而久之对学习失去了信心，学习的积极性也就消失了。
3.有的女生性格内向，羞涩，上课时躲躲闪闪，练习时畏畏缩缩，分组比赛时怕拖后腿，不愿意参加集体活动，造成了分组没有人要、比赛拖后腿、自己受委屈等。这些负面因素都会影响体育模块教学的效果。
4.有的同学借口身体不舒服长期请假，娇生惯养，消极懒散。这些学生很容易相互影响，形成课堂请假小气候，极大地干扰了课堂教学的正常进行。
5.由于气候的影响，酷暑寒冬风吹日晒，没有战胜自然环境的信心，产生了躲避心理，甚至有逃课现象产生。
二、应对措施
1.加强心理辅导，提高学生调节情绪的能力
（1）心理暗示排除障碍。在体育模块教学中，教师最棘手的问题就是部分学生的不良影响。虽然她们人数少，但影响非常大，教师除了在课堂纪律上约束她们外，更重要的是走进她们的心里，帮助她们排除心理障碍，形成良好的心理状态。教师可通过上课观察，对体育课堂中出现的有抵触心理的学生做出标记，做到心中有数。教师抽空找这部分同学聊天，以朋友的身份从轻松的话题入手，用拉家常的方法降低学生的戒备心理，了解真正影响学生学习的原因。对不同的原因可采用不同的心理疏导、暗示方法，鼓励学生克服困难、端正态度，以轻松自信的心态积极参加到运动当中，逐个找到突破口。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“堵不如疏”，心态放松以后，身体状态一定会是最佳的，从而形成良好的运动态度、意志品质以及自我调节能力，在课堂中形成一个“交流、协作、沟通”学习环境，有了轻松的心态就能轻松地从事课堂内容的学习。要善待她们，打开她们心理上的“枷锁”，扫除她们心理上的“阴霾”，收获快乐的心理体验。
（2）增强运动体验欲望。要鼓励她们享受运动的轻松与快乐，享受团结友爱带来的快乐。因为怕累怕苦而不想运动时，教师可提醒学生享受肌肉的疲乏和酸痛带来的快乐，享受大汗淋漓的舒畅，也可以提前想象运动后的轻松与快乐。当她们想到运动后有更多的快乐可以体验时，往往会克制怕累的心理，从而更长久地坚持运动。运动结束，完全放松的身心会让学生放下包袱，甩掉各种压力。自信是学习文化课的动力。一节体育课的背后蕴藏着一个人成功的秘密，体育课是一剂良药，是一座桥梁，更是一架天梯，引导学生走向成功的彼岸。
（3）鼓励学生学会忍受。面对室外课的酷暑与严寒，当不可回避时，忍受是惟一的通行证。让学生告诉自己：“虽然难受，但我完全可以忍受。”那么她们的内心与全身定会瞬间充满一股勇气与力量，久而久之，“毅力来自困难”，带给学生不怕困难、迎难而上的决心。
2.采用激励的手段，提高教学效果
（1）目标激励。针对不同层次的学生，根据运动能力、性格特点，制定出不同的达成目标，在模块教学中营造一个学习、娱乐、竞争的良好氛围，学生经过努力就能实现自己的目标。要主动把喝彩声送给弱者，激发学生的学习兴趣，体验学习带来的快乐，使学生在学习过程中不断练习、反思、改进，克服种种困难去实现自己的学习目标。
（2）语言激励。体育老师的口号及鼓励性的语言在教学中有很重要的作用，用恰当的语言适时地鼓励是体育教学不可或缺的内容。尤其对身体素质差、胆小不爱运动的女生，当她们思前想后、犹豫不前时，老师的一句话、一个眼神都会使学生增加信心，“老师相信你能做好”“加油，不错”“有进步”等激励性语言会带给学生战胜困难的信心。
（3）肢体语言的激励。一节体育课是口头语言加肢体语言去完成的，合理运用是上好体育课的必需。有时候不需要语言来表达，老师脸上带着微笑，目光含着鼓励，竖起大拇指带给她们赞赏与肯定，紧握拳头单臂上举给她们坚定的信念与力量……有时一个击掌、一个点头赞许、一个信任的目光也会给教学带来意想不到的效果。
（4）鼓励学生积极参与对抗，提高学生的抗压能力。在比赛中调节心理，尤其是输与赢的角色的转换，心理也是一个很大的转变过程，可体会胜利时的喜悦与失败时的沮丧，体会比赛中的拼搏与付出，体会集体的力量与合作的重要，从而提高学生的自我调节能力，达到心智的逐步成熟与稳定，甚至在以后的生活中，在有压力的情况下也能逐步摆脱压力。
论文作者:白小荷
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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