（ 贵州省毕节市金沙县鼓场街道幼儿园 551800 )
【摘要】：幼儿社会性行为的培养，已经是值得关注的问题。发展心理学家谬森指出，社会化是儿童学习他们的文化或社会中的标准、价值和所期望的行为的过程，包括社会性情绪、对父母亲的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等。幼儿良好的社会性行为习惯养成比知识的获得更重要。
【关键词】：陶行知思想、幼儿心灵、健康成长、
幼儿期是培养幼儿良好社会性行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好社会性行为习惯的重要时期。目前，幼儿社会性行为的培养，已经是值得关注的问题。是幼儿园实施素质教育的重要组成部分。因此，幼儿良好的社会性行为习惯养成比知识的获得更重要。怎样才能培养幼儿良好的社会性行为呢？
一、保护幼儿心灵的健康成长，是幼儿社会性行为发展的首要条件。
在培养幼儿社会性行为的过程中，不能采用威胁恐吓、哄骗利诱、讽刺挖苦，甚至体罚、变相体罚等方法。这会给幼儿身心成长带来创伤，不仅没有培养良好的行为，而且还会染上一些坏毛病：胆小、不自信、自卑等等。比如：有的孩子比较胆小，不愿意与人打招呼不愿意与人打招呼，甚至交往。见到陌生人不敢说话，感到害怕！针对这种情况，如果成人对孩子进行批评指责，怪孩子没有出息，甚至训斥说：“怎么像哑巴呀？不会说话呀？见到人怎么不叫人呀？在这样子，就不要你啦！”或者对孩子说一些恐吓的话，那么孩子就会越来越胆小，甚至以后还会出现自闭的症状！为了幼儿的身心健康成长要用榜样、说服、鼓励的方法，坚持从正面向幼儿讲清道理，进行引导。
二、创设良好的育儿环境，是幼儿社会性行为发展的重要条件。
俗话说：“龙生龙，凤生风，老鼠的儿子打地洞。”这句话就充分体现了环境的重要性。幼儿具有爱模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。电视节目中有许多暴力、复仇的镜头，甚至一些卡通片也带有暴力的情绪，幼儿分辨是非能力差，爱模仿，对孩子产生了不良的影响。如：在我班的一项调查活动中显示，在家经常看《奥特曼》碟的孩子的攻击性行为远远大于看《猫和老鼠》碟的孩子。看《奥特曼》碟的孩子经常模仿碟中超人与怪兽搏斗的动作，在和同伴相处中，只要有一点不愉快就会打架。打架的动作全是奥特曼碟上的动作。蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子讲话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。所以面对幼儿，成人首先要规范自己的行为，给幼儿一个学习的榜样。在生活中，如果成人用良好的行为去影响孩子，那么孩子也会养成良好的行为。如：担任蒙台梭利班的老师，她们的行为举止都是很规范、很优雅、很淑女。在她们教孩子做每一项工作时，都是以行动，环境来教育孩子，引导孩子的。所以，在一次班级调查中发现蒙台梭利班孩子的行为举止，甚至常规比传统班级的孩子都、要好一些。
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三、树立正确的教育观是幼儿社会性行为发展的重点。
有的家长对孩子百依百顺，怕孩子受一点点伤。例如：孩子在家玩，不小心被桌子绊了一跤，哭了。姥姥看见了连忙过去打了打桌子，说：“打死你，打死你。”以这种方式来安慰孩子。这样，久而久之，孩子就形成以暴力的方式来解决问题的习惯。只要谁让他不开心，他就会打谁。孩子是生活在社会里的，也要长大的，他们以后也需要面临种种困难和挫折，不能一辈子依靠成人，在家人的庇护下成长。以后的孩子竞争更为激烈，他们不仅比才能，会弹钢琴、会画画、会英语……，还要比心理素质和社会性能力，要能面对困难，挫折和与种种人较好地交往。所以，成人必须树立正确的教育观从幼儿期开始培养良好的社会性行为，教孩子学会正确地处事方法，要告诉孩子：“不要怕，要勇敢，想想看怎样才会成这样的，该怎么办才能解决？”在一次次挫折中锻炼他们的心理素质，这样才能使他们在未来社会的竞争中立于不败之地。
四、耐心教育，讲究艺术，是培养幼儿良好社会性行为的有效途径。
在要求幼儿做什么，不做什么时，常会发生“危机” ，即幼儿任性，无理取闹等，这就需要我们耐心地教育。说服并不是枯燥的说教，向幼儿一本正经地说大道理，幼儿不爱听也听不懂，要使说明有成效，就需要讲究教育艺术。如：运用故事，儿歌等形式。不能强行要求，否则教育事半功倍。
幼儿是他们自身情感的主体，在教育影响下，幼儿可以逐步做到情绪稳定，并形成积极的健康的心境。这样，幼儿良好的社会性情感就会产生并发展起来。作为教育者，我们应更好地学习和应用有关社会性发展的理论，促进幼儿素质全面提高。
五、培养幼儿良好社会性行为需要强化巩固。
一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。如有个别幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜，我们就要有意识一组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。行为巩固是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩固已经形成的良好行为习惯。在行为巩固教育时，还使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬，对较差的孩子个别帮助。检查中行为表现好的孩子在墙报上贴上星星，使其产生自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。还在值日生活动中开展了“小小检查员”的活动，每天安排1-2个幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大，能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。 总之，我们所处的时代，是一个高速发展的时代，我们都希望把孩子培养成优秀的人，使孩子拥有良好的思想道德，拥有健康的人格，才拥有健康的人生，快乐的生活，我们的社会才能进步，祖国才有希望，所以，我们应该从培养孩子良好社会性行为习惯开始，强化对孩子思想道德教育，这是父母及社会留给孩子最可宝贵、受用终生的财富。
论文作者:曾兰
论文发表刊物:《未来教育家》2017年10期
论文发表时间:2017/11/20
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