【摘 要】 有效教学理念的提出与实施给我们广大美术教师在教学实践中提供了理论指导，同时也带来了挑战。本文主要探讨高中美术课堂教学有效性。
【关键词】 高中美术 课堂教学 有效性
中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）03-096-01
一、"有效教学理念" 的主要内容
1.确立学生的主体地位，关注学生的进步和全面发展，而不仅仅是某一方面（如智育）或某一学科的发展。
2.关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念，即单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
3.关注教学成果的可检测性，全面反映学生的学业成就与教师的工作表现。
4.教师的反思意识，思考"怎样的教学才有效""我的教学是否有效""有没有更有效的教学"。
5.有效的教学策略。教学策略是教师为有效完成特定教学目标而采取的一系列教学程序、方法、形式和媒体等行为的教学思路或智慧。有效教学的实施可划分为教学设计、教学过程与教学评价三个阶段。
二、以课堂教学为切入点，培养学生的能力
整体意识、大局观念是当今社会人才素质构成的一个重要方面，良好的大局观念是思维认知结构健康发展的主要标志之一。美术学科是一门实践性与操作性很强的学科，对于培养学生的整体意识和大局观念具有积极的促进作用。因此，在教学中要把培养学生的整体意识和大局观念作为一个主攻目标。
独立分析能力是学生走向社会、自立自强的客观需要。作为教师，培养学生的独立分析能力也是教学工作的重中之重。专业教学中许多地方为发展学生的独立分析能力提供了探索体验的机会，教师要充分利用把握。如：给学生提供不同形状的瓶子若干，让学生自己组成一张合理的画面；给学生一个文字命题，让学生根据命题创作一张合理的画面；给学生一个相对复杂的石膏像，让学生分析出每一部分的几何形体结构等。
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三、建立科学合理的美术知识结构体制，提高课堂教学有效性
高中阶段是所有学生经历中最为重要的阶段之一，在高中学习的过程中，学生需要学习有关高考的科目课程也非常多，学习任务十分沉重，学习过程中产生的压力也十分巨大，还由于许多相关的高考科目也伴随着学生年级的逐渐升高，难度也越来越大，在很大程度上对学生的心态和情绪产生一定的影响，使学生对学习提高积极性。然而高中阶段的美术课程虽然时间很短，但是内容却非常多，并且相对比较枯燥无味，为了更好的提高和改进学生紧张的节奏，提高学生的综合全面能力，这就要求美术教师应当加强对美术知识结构的总体归纳与融合，建立科学合理的知识结构体制，保障其能够达到系统性、结构性和标准。教师还应当在教学阶段中引导学生对一系列的美术作品加以参照对比，认真研究和分析这一系列作品所具备的优点，在理论学习的过程中加强实践，提高学生的抽象思维能力和创新能力。
四、多媒体的合理应用让学生更加热爱美术
虽然教育在不断地改革，但还是受到传统教育的影响，在美术教学过程中，还是以教师讲授为主，学生被动练习巩固，理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性，学生对此也很无奈，更难激发出学习兴趣。但在信息技术的大时代下，多媒体被引入高中美术教学之中，利用多媒体独有的声音、影像、图片、文字并茂的特点，为学生带来多重感官刺激，让美术的美充分的展现在学生面前，使美术学习更加生动形象，趣味有效，可以达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教学不失为一个非常有效的教学手段。但我认为不是所有的美术课都适合运用多媒体教学，某些基本技能课如国画课，就不适合。但这不能减弱多媒体在美术教学中发挥的巨大作用，只要合理运用，多媒体教学的优越性是巨大的，会呈现出令人难以想象的效果。
五、发挥教师的主导作用
教师作为课堂的主导者，在高中美术课中一定要充分发挥主导作用。高中生面临高考压力难免对非必考科目有所忽视，这时候老师要引导学生正确认识美术课程，使其了解美术不仅仅是画画、赏画，而是有更深层次的内涵，是对其审美的一种提升，对培养良好的人生观、价值观有不容忽视的作用。教师在教学过程中还应引导学生对所创作的作品有正确认识，不能戴着有色眼镜看待美术作品，以免学生误入歧途以及被提前利益化。
六、创造和谐温馨的校园环境
学校是教育培养社会所需人才的重要场所，塑造学生健全的人格，健康向上的发展，更应重视学生的身心健康的成长，实现学生全面的，有个性的发展。所以，为学生创造和谐温馨的校园环境是非常重要的。以学生为主体，遵循学生学习成长的规律，尽力满足学生多方面的发展需求，不仅仅要为了升学而去教育，更要为他们今后的成长发展去教育，让他们发现生活的意义和价值所在，这对美术教育具有同样的意义。
总之，实现有效教学的关键是教师教学思想及方法的不断更新，以变应变，从而适应现代高中生的学习心理，诱发其学习动机，培养其学习能力与兴趣，促进其专业能力的进步与发展，切实提高课堂教学的有效性。
参考文献:
[1]李小春.试论高中美术教学的有效性[J].《读与写》.2015.10.
[2]林正雄.提高高中美术课堂教学有效性的探索[J].《读写算》.2015.38.
论文作者:刘晓琳
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年03期
论文发表时间:2019/6/4
标签：学生论文; 美术论文; 教师论文; 高中论文; 有效性论文; 课堂教学论文; 能力论文; 《科学教育前沿》2019年03期论文;