摘要：从现实的角度分析，数学是一门极具抽象性的学科，数学知识点大多都与抽象的数字知识相关，同时一些理论以及公式也需要学生运用抽象性的思维去理解，在这种情况下，如果没有相应的教学方法作为支持，那么数学教学工作将变得极为枯燥乏味，同时学生也将很难对数学知识点产生浓厚的学习兴趣。尤其是处在幼儿阶段的学生，幼儿往往会对于一些极具趣味性游戏活动会表现出较高的参与兴趣以及参与积极性，基于这一情况，对幼儿数学教学进行游戏化处理的工作有效开展就显得尤为必要。有效的实现数学教学的游戏化，不仅可以极大地提升幼儿的数学学习兴趣，同时还有助于幼儿数学核心素养的提升。本文主要就幼儿数学教学游戏化策略做了简要的分析。
关键词：幼儿；数学教学；游戏化；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-057-01
随着我国幼儿数学教师对于幼儿数学教学游戏化的研究不断深入，经过长时间的实践调查研究发现，要想保证幼儿数学教学游戏化教学模式能够有效的得以落实，必须要从转变教学理念，以培养幼儿数学学习兴趣为核心；创设良好的教学环境，提升幼儿的数学学习体验感；创新游戏活动的形式，巧妙地渗透教学目标等三方面着手进行具体的幼儿数学游戏教学活动。
一、转变教学理念，以培养幼儿数学学习兴趣为核心
在传统的教学理念下，幼儿数学教学的成效将很难充分的发挥出来，在这种情况，就必须要对数学教学理念进行革新，而在幼儿数学当中，幼儿对于数学知识的学习兴趣在一定程度上直接决定着幼儿数学教学的成效。基于这一情况，首先，幼儿数学教师在实际工作期间必须要准确有效的了解到学生的学习兴趣、游戏教学法以及数学教学成效三者之间的相互关联关系，并在这种意识的引导下，积极努力的探索幼儿数学教学游戏化的策略。其次，幼儿数学教师在实际工作期间需要明确幼儿在课上的主体地位，虽然处在幼儿阶段的学生其四为能力并不健全，但是却已经形成了自己的思维，在这种情况下，幼儿教师在游戏的过程当中要将保护其安全以及引导其进行自主游戏为主要原则进行具体的游戏教学活动，以此来保证数学游戏教学法的顺利实施。最后，幼儿数学教师必须要转变幼儿数学教学的核心，由原来的以提升幼儿对于数学概念的认知度逐渐的转变为以培养幼儿数学学习兴趣为核心进行具体的教育教学工作，有意识的引导幼儿去感知数学学习的趣味性。
二、创设良好的游戏教学环境，提升幼儿的数学学习体验感
在幼儿数学教学游戏化的过程当中良好的游戏教学环境创设工作是最为重要的一项关节，教学环境创设质量在一定程度上会直接影响到游戏教学法在幼儿数学教学当中的应用成效。基于这一情况，幼儿数学教师必须要重视良好教学环境的创设工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，首先，幼儿数学教师在实际工作期间必须要创设出良好的趣味教学环境，在实际开展各项游戏活动的过程当中教师也要积极主动的参与到其中，与幼儿进行互动交流，在增进师生彼此之间感情，提升幼儿游戏教学乐趣的同时，有效的提升幼儿的数学学习兴趣以及数学学习效率。其次，必须要充分的利用信息化教学技术创设现代化教学环境，向幼儿展示一些具有丰富数学内涵的动画作品，然后依照网络教学平台当中典型的教学案例来彰显课程的内涵与核心价值。例如，幼儿数学教师在教授幼儿1到10的数字知识过程当中，教师可以通过信息化教学技术向学生展示一些数字动图，然后将这些动图打印出来制作成头饰引导幼儿佩戴在头上，之后教师规定教师叫出的数字佩戴该头饰的幼儿要站起来，这样不仅可以有效的创设出良好的教学环境，同时还有助于提升游戏教学法的应用成效。
三、创新游戏活动的形式，巧妙地渗透教学目标
丰富的数学游戏教学形式是保证幼儿数学游戏教学法能够有效落实并充分发挥出其应有作用的关键保障，同时也是提升幼儿数学教学成效的基础条件。值得注意的是，幼儿教师在实际进行游戏教学活动创新的过程当中，必须要巧妙地将数学教学目标渗透到其中。为此，首先，幼儿数学教师在实际工作期间可以落实竞赛类数学游戏教学活动，引入竞争机制，通过举办各类的数学竞赛，激发幼儿的竞争学习意识，在其期间教师必须要主义引导学生进行良性竞争，严禁幼儿做出违规竞争的行为，以此来保证幼儿的价值观人生观以及数学能力都能够得到提升。其次，可以落实合作类数学游戏，设置出需要合作类游戏活动，组织学生通过小组合作学习，互相交流学习心得，保证每一位学生都能够发挥出自身的优势，并完成教师所设定的游戏任务。在提升幼儿数学综合能力的同时，提升其合作学习意识。例如，幼儿教师在讲解10以内加减运算知识的过程当中，教师可以设置出一个题组，之后对学生进行分组，保证小组平均实力均衡，之后在引导学生以小组为单位进行解答，依照全部完成时间和准确率进行评价。
结束语
综上所述，随着我国素质教育改革的不断深入，现阶段，我国各级教育机构都在积极努力的进行各科教学的改革工作，幼儿园也不例外，诸多地区的幼儿园园长都在积极努力的引导科目教师要重视幼儿学习兴趣的培养。在这种情况下，幼儿数学教师将游戏化教学模式应用到数学教学工作当中就显得尤为必要。从现实的角度分析，有效地将游戏教学法应用到数学教学当中，对于提升幼儿数学教学成效有着重要的意义，不仅可以极大地提升幼儿数学教学质量，同时还可以极大地提升幼儿数学教学时效性。因此，幼儿数学教师在实际工作期间必须要将工作重心放到幼儿数学教学游戏化策略的研究上，结合现阶段幼儿的特点以及数学学习需求，制定出具有针对性的幼儿数学游戏化教学策略研究，结合实际情况，制定出具有针对性的解决措施，以此来保证幼儿数学教学的成效能够得到不断地提升。
参考文献
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[3]周爽.关于幼儿园实施数学游戏化教学的策略分析[J].新课程（上），2018（7）.
论文作者:张文琦
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
标签：幼儿论文; 数学论文; 游戏论文; 数学教学论文; 学习兴趣论文; 教学法论文; 数学教师论文; 《教学与研究》2019年11期论文;