摘 要：班主任在培养学生全面发展和辅助学校管理方面作用巨大，因此，为了培养大批全面发展的后续队伍和全面、深入，持续和健康地开展学校的管理工作，作者结合多年的教学经验，同时又博采众长，积极吸收同行的优秀成果上，深入挖掘班级管理，进行了深入的剖析。
关键词：班主任 班级管理 班级制度
班主任管理是学校管理工作的重要组成部分，并且负责班级学生德、智、体、美、劳等诸方面的教育工作。班主任是班集体的组织领导者，在学生全面健康成长中起决定性影响。 班主任的基本任务是全面开展班级管理工作，全面教育学生，使她们成为有理想、有道德、有文化、守纪律，拥有健康体魄的合格接班人。
一、积极构建良好的班级制度
常言道：“没有规矩不成方圆。”一个班的班风学风的优劣与班主任的科学化管理是息息相关的，其中有效性、针对性、完善性的班级制度是优化班主任管理的重要基础。一些班主任没在学校，其班级秩序依然如故，而有些班主任，几乎天天呆在班级，结果班级秩序依旧乱和差。原因五花八门，但归根结底是，班级规章制度的制定是否科学、奖惩措施是否到位。作者认为可以从以下方面完善班级制度。
1.习惯性规则。如不随地吐痰，不要乱扔纸屑等等。
2.道德规则。如学生要诚实守信；要心怀感恩，厉行节俭等等。
3.习俗和礼貌。如尊敬师长；不在公开场合喧哗等等。
4.正式化内在规则。上面的三种类型规则属道德范畴，那么正式化内在规则就应属法制化规则。这种规则对班级建设有一定的可行性。若违反会受到相应的惩罚。它可以把混乱的群体变得有序化。在制定内在规则这一点上，是有章可循的，并由专人负责监督，而是让每个学生有事做，互相监督，完善班规，共同创建良好的班级风气。
二、不断提升自身素质
1.要当好班主任，首先要具备专业知识。学生来学习的目的首先是学到知识，如果专业知识不强，课讲不好，解题不熟练，威信便形同虚设，班主任工作就无法正常和有序开展，常言道：尊其师，方信其道。在日常班级管理中要充分发挥“笑”和“效”。第一，课堂上要欢声笑语，忌讳暮气沉沉，否则，学生感到乏味；第二，要有效果，让学生在轻松愉悦的课堂上学到知识，锻炼能力。
2.班主任做事要雷厉风行，言而有信。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生一旦做错了事，就要批评，缺乏批评的教育是残缺不全的教育，惩罚不是体罚。当你做过一个决定之后，要不遗余力地运行。当然批评也要注意方式，切莫打击孩子的自尊心。
3.班主任要喜欢读书学习。最好在学生的面前读，教导他们效仿。不仅让学生得到熏陶，既学到了知识，又净化了心灵，更可以以身作则。
4.班主任切莫埋怨学生的差。班主任对待学生应该具备宽容之心。不能埋怨学生学习能力差。班主任应该以教书育人为己任，要锲而不舍，并且循序渐进地教导。
三、积极创建特色班级
特色之一：明确育人的目的：正直，善良，睿智，健康。作者认为，成人比成材尤为重要，要造就有用之才，要让学生更快和更好地完成中国梦，必须强化使命，注重团队合作，渊博的学识和健康的身体和心理。积极开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。让同学们明白国家兴亡，匹夫有责，爱国，就要从身边的点滴小事做起。同学们的思想觉悟有了显著的提高。 特色之二：有较强的纪律性。（1）规范学习纪律。积极培养学生养成良好的学习习惯。（2）力争在一些大型活动中表现突出。 积极培养学生处处争第一的生活习惯。3.强化课堂纪律，养成良好的学习习惯。
特色之三：注重能力的培养和锻炼。为了积极培养同学们身先士卒的精神，为了全面锻炼学生，勇于构建互相监督，互相学习。在这种氛围下，班干部尽心竭力地工作。 适当增加班干部的工作权限。这样，既锻炼了能力，又树立了威信。通过举办一些课外活动，不仅锻炼了班干部的管理能力，而且给班级带来了欢声笑语，让学生的生活绚烂多姿。
特色之四：注重师生的情感交流。缺乏交流，教育便无从谈起，感悟更是不言而喻。 走进学生的身边，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。和学生一块感受学习的过程，感受生活的美好；分享学习的快乐，分享成功的喜悦；和学生共同成长。
特色之五：健康向上班级风气的建设。（1）“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，将建设良好班风放在班主任工作的突出位置。（2）良好的班风对于集体的成长尤为重要。班风就是一个班集体生命的灵魂；如果说一个班级是一个完整的圆，那么班风就是这个圆的圆心；如果一个班级是一支整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。（3）一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结。围绕着这一班风建设的核心，一个班集体就是一个家，温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营，我们同甘共苦，同心同德，取得了骄人的成绩。增加了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，这种精神激励着我们不断开拓创新，形成强大的班级凝聚力。
论文作者:周 华
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第137期供稿
论文发表时间:2014-2-21
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