李春蓉 四川省南充市仪陇县赛金初级中学校 四川 南充 637600）
【摘要】随着现代信息技术的发展，现代信息技术已经广泛应用在教学当中，有效地提升了课堂教学的质量和效率。在初中数学的教育教学中，采用现代信息技术，能使课堂教学更加高效。但在使用的过程中，却存在着一定的问题，接下来，文章就在分析现代信息技术应用在初中数学教育教学中存在问题的基础上，探讨初中数学教育教学与现代信息技术整合的策略，以供相关教师参考。
【关键词】初中数学教学；现代信息技术；整合策略
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-038-01
前言：
随着科学技术的发展，现代信息技术、网络技术已经成为推动我国教育教学改革的重要方式和手段。教育部为了实现借助信息技术推动教育现代化这一教学方针，出台了一系列的政策。之所以这样，是因为采用现代信息技术开展教学活动较传统的教学，具有更多的优势。但由于我校安装电子白板的时间仅有两年半，在探索、实践的过程中，有不少的问题。
一、初中数学教育教学与现代信息技术整合中存在的问题分析
随着现代信息技术的飞速发展和普及应用，多媒体设备已经广泛应用在教学领域。我们学校就于两年半前，在教室中安装了电子白板，以丰富课堂教学的形式，并借助现代信息技术降低各个学科学习的难度，籍此提高课堂教学的有效性。但由于安装、使用的时间较短，利用课件开展教学活动的时间仅有两年半。因此，一直以来，我校的教师都是在不断的学习和摸索。以笔者为例，最初使用时，都是在网上下载课件，对其稍作修改，就展现给学生学习，但因为初次使用，把握不好教学内容的多少，也没有系统考虑学生的具体学习情况，没考虑他们接受这种新教学模式的能力，结果每堂课下来，都会感觉自己很被动，无法游刃有余地掌控整个课堂，而且，课堂教学的效果也很不理想，甚至有时候还需要进行补救，这样一来，笔者感觉教的很累。而且，在实际的教学中，笔者还发现，在课堂上使用课件的时间如果过长，课件讲述的内容过多，反而会影响到课堂教学的效率，学生们就会将注意力过多地集中在电子白板上，就如同看电影一样，这样一来，反而没注意到应该掌握的数学知识。
二、初中数学教育教学与现代信息技术整合的策略
（一）注意课件的内容和时间
基于以上的问题，笔者在教学实践中，在讲解新课的前一天晚上，笔者都会根据第二天授课的内容，选择重点制作微课视频，不要求讲解过多的内容，也不强求数量的多少，只要求选择经典的、有代表性的例题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后通过班级微信群引导学生根据微课视频进行自主学习，以帮助他们快速掌握教学的重点内容，并寻找出自己在预习中遇到的问题和困惑，然后反馈给笔者。笔者再根据学生的反馈，有针对性地制作相应的课件，当然，在制作课件的时候，笔者也会有意识地借鉴网络上名家课件的例题与课堂练习，同时，注意课件内容的长短，删减掉了与教学内容无关的图片和动画，通过简单明了的布局，将课堂教学的内容进行科学整合。在课堂教学的过程中，笔者借助课件集中了学生的注意力，然后进行详细的讲解，帮助学生进一步巩固并应用相应的数学知识，通过这样方式开展教学活动，有效激发了学生学习数学知识的兴趣，同时还有效促进了学生们自学能力与思考能力的发展和提升。
例如，在教授人教版初中数学九年级上学期《直线和圆的位置关系》的内容之前，笔者就制作了一个海上日出的微课视频，引导学生根据这个微课视频自主探究直线和圆的位置关系。在课堂教学中，笔者又根据学生的反馈，详细讲解了他们在自主探究中遇到的疑问，然后引导学生在小组合作学习的模式下，进行交流探讨，从而帮助学生在小组合作学习的模式下，进一步巩固并应用相应的数学知识，这样一来，不仅活跃了课堂教学的氛围，丰富课堂教学活动的形式，还提高了课堂教学的有效性，促进了学生学习效率的提升，进而培养学生的数学核心素养。
（二）引导学生积极思考并解决问题
在信息技术支持下，计算机软件不再仅是演示的工具，还能帮助广大初中学生理解数学问题并解决数学问题重要的工具。在教学的过程中，笔者还积极借助现代信息技术，在丰富教学形式的同时，大力拓展数学教学活动的内容，同时，在教学的过程中，笔者也很注重培养学生动手操作的能力，比如，培养他们掌握利用信息技术进行绘图的能力。
如，在学习人教版初中数学八年级下学期《平行四边形的性质》的内容时，笔者就组织、引导学生以小组合作学习的模式，借助现代信息技术在电子白板上进行平行四边形图形的绘制，力求每个小组的成员都能够扎实掌握绘图的技巧。在此基础上，引导他们在小组合作学习的模式下，任意拖动平行四边形某个顶点，通过观察该顶点的变化引起该四边形图形形状变化的过程，组织各个小组在合作学习中交流探讨，发散各自的思维，进行头脑风暴，从而总结出平行四边形性质的结论。通过这样的方式开展教学，有效地提高了学生的思考能力和动手操作的能力。
三、结束语
综上所述，在初中数学教育教学中整合现代信息技术，对提升课堂教学的有效性具有非常大的帮助作用，但在探索实践的过程中，不可避免会遇到种种的问题。作为初中数学教师，我们应正视问题，在数学教育教学与现代信息技术整合的探索实践中，不断摸索有效的整合方式，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，真正提高课堂教学的有效性，从而进一步深化课程教学的改革，培养学生的数学核心素养，促进学生未来的发展。
参考文献：
[1]郑文海.初中数学教学与现代信息技术整合的有效探索[J].文理导航(中旬),2018(8).
[2]潘军.现代教育技术与初中数学课堂的有效整合初探[J].数学学习与研究,2017(22):29-29.
论文作者:李春蓉
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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