（广西玉林市博白县凤山镇鸡塘村小学，537605）
摘要：素质教育的深入推广，小学语文课堂教学更关注教学实效。而小学语文高效课堂的打造，离不开学生兴趣的激发。就小学语文课堂教学中学生兴趣激发的途径进行探讨，在论述兴趣激发的教学意义基础上，从教学情境创设，教育信息技术的运用，互动友好师生关系的建构，教学与生活的有效关联四个方面，为小学语文课堂教学中小学生兴趣的激发提供了指导与借鉴。
关键词：小学语文；课堂学习；兴趣激发
学习兴趣在任何一门学科的学习中都起着非常重要的作用。对于小学生来说，语文学科的学习的难度是逐渐加大的，这也符合他们的认知规律。然而，在日常的学习生活中，学生还是会经常感到疲乏劳累，以致丧失兴趣。没有了兴趣，学生就会觉得学习很烦很累，这将会严重影响他们的情绪状态。所以，教师在教学中要重视激发学生的学习兴趣。作为课堂教学的指导者和灵魂人物，小学语文教师掌握恰当的言行技巧，可以对学生产生着积极而深刻的影响。教师要认识到个人角色的重要性，积极引导学生学习语文，增强责任感，运用智慧激发学生对语文学科的兴趣。下面将探讨如何激发小学生对语文学科兴趣。
1小学语文课堂教学中学生兴趣激发的意义
1.1兴趣激发引导学生主动学习
兴趣是小学生语文学习的内在动力，只有有了兴趣才能自觉主动地去学习，去探究问题，成为课堂学习的主人。因此兴趣激发有助于引导学生主动学习。学生自觉主动地探究，提出问题，尝试解决问题，学习能力得到迅速提升。理想的教学是以学生为主导的，弱化教师的课堂主导地位也是当前素质教育改革的现实要求，激发兴趣，让小学生具备主动学习意识，教学模式优化，带动小学语文课堂教学质量与时效的提升。
1.2兴趣激发可以活跃学生思维
小学生在语文学习过程中产生浓厚的兴趣，其思维趋于活跃，会自主探究思考问题。而问题思考与探究的过程中也能实现想象力与创造力的激发，实现其学习兴趣的引导，优良学习习惯的培养。学生思维活跃，课堂学习高度集中，更加积极主动地回答问题，教师也能及时得到教学反馈，教学调整更为灵活。而思维的活跃也带动师生关系的友好，学生与教师互动交流积极，课堂教学质量明显提升。
2小学语文课堂教学中学生学习兴趣激发的有效路径
2.1教师要发自内心地信任、鼓励和赞赏学生
小学生所处的年龄阶段，自我意识尚在分化，独立评价能力还不够完善。因此，从自我认知的角度来说，他们对自己的认知更多依赖于外在的权威评价。在小学生心里，老师是除父母之外的另外一个非常重要的权威形象。很多家长会调侃，孩子上小学之后，就把老师的话当作圣旨，这足以说明老师在学生心中的重要位置。作为小学语文老师，要认识到这一点，并借此发挥对学生的引导作用。小学生是培养自信心的重要阶段，培养学生的自信心，就要在评价学生时，不光看分数，而是全面、综合地考虑各方面因素。例如，如果从成绩上评判的话，总会有学生考得靠前，也总会有学生排名最后，这样，成绩靠后的学生就容易丧失信心。教师最好不要在课堂上公布学生的成绩排名，只要让孩子们知道自己的分数就可以了。最重要的是让孩子们认识到：自己为什么会丢分？自己的优势在哪里？劣势又在什么地方？然后引导学生查缺补漏，把成绩提高上去。这样学生才能够在教师的评价之下树立信心，实现真正的成长。这样的做法需要教师拥有一个爱孩子的心，平等对待所有的学生，鼓励他们，相信他们。老师对学生有美好的期待，学生也会有越来越优秀的表现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.2创设语文教学情境，激发学生学习兴趣
情境教学法作为一种创新型的教学方法，其在学生学习兴趣激发方面发挥重要作用。在小学语文课堂教学中，教师要善于创设教学情境，让学生在情境中思考，探究，理清文章思路，深刻把握文章主旨。情境创设让小学生身临其境地以主人公的身份去感受文章中的思想情感，获得语文学习的同理心和体验感，更好地领悟课文内容，保持十足的学习兴趣，充满激情地投入到课堂学习中。例如在教学《月光曲》这篇文章时，教师如何激发学生的兴趣，可以从音乐情境的创设入手。如果是单纯的课文导入，学生学起来会觉得十分枯燥，而教师可以在课堂上播放《月光曲》，让学生闭上眼睛静静欣赏，当学生沉浸在美好的音乐中不能自拔时，就意味着学生兴趣的逐渐激发。教师播放完《月光曲》后，可以播放贝多芬其他的音乐作品，如《命运交响曲》《致爱丽丝》等，通过播放贝多芬名曲，让学生感悟音乐的魅力。在感受到音乐传递的多种情感后，学生也提示到音乐的独特魅力，其对课文学习产生浓厚的兴趣。从而伴随着音乐去领悟文章的内涵。在情境创设中激发了探究学习的兴趣，小学生更加积极主动地去了解，感知贝多芬这位伟大的音乐家。而在课堂上播放音乐除了激发学生的学习兴趣外，也可以缓解学生新课学习的紧张感，身心放松，师生关系友好，小学生没有了学习的压力与负担，思维更为活跃，因此不知不觉地在教师的指引下投入到新课文的学习中。
2.3融入多媒体教学手段
在现代信息化时代发展背景下，多媒体信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，这一教学辅助手段的广泛应用，为教育教学注入了新的活力。多媒体的图文并茂、生动形象等优点，为小学语文教学带来了较大的便利，也实现了从传统黑板粉笔向生动形象的现代化多媒体教学的转变。多媒体这一形式与小学生学心理、生理特点相符合，多媒体丰富多彩的形式和内容业余小学生色彩绚丽的认知世界相符合，图像、音频、视频等形式能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，将语文课程教学内容制作成多媒体课件呈现出来，也会增加语文课堂教学的趣味性，教师与学生互动的距离也会进一步拉近。在语文课堂教学中围绕教学主题通过图片、音频、视频等形式与教学内容紧密联系起来，能够进一步提高学生的学习兴趣，使学生对课文内容有更为深入地认识，增强课堂教学效果。
2.4语文教学关联生活，激发学生学习兴趣
小学语文作为小学阶段的基础学科，在学生兴趣的激发引导上可以与生活现象结合起来。其实我们生活中也存在着美，蕴含着语文的魅力，教师可以启迪学生从生活场景中去捕捉语文的影子，而生活与语文教学的关联也实现小学生语文学习兴趣的激发。教师引导小学生对生活进行深入的观察，让学生观察生活的细微之处，让小学生在生活中体会情感的变化。例如，在学习《草虫的村落》这篇文章时，教师可以让小学生去田野，去公园，观察各种小虫子，做好观察记录，让小学生在实地观察的过程中体验到大自然的美妙。这同课文中作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历是一致的，小学生自然感受到作者对大自然的浓浓喜爱之情。而在生活的观察中也培养了小学生观察与找寻美的品质。再如，组织以“蒸汽”为主题的作文写作时，教师可以让小学生观察家里水壶烧开的现象，小学生在兴致勃勃的观察中会发现水蒸气和水沸腾的关系，从而将观察到的东西写出来，这样小学生在写作时言之有物，言之有理，达到了小学语文写作教学的目的，关键是小学生在观察中始终保持十足的学习热情。
结语
总之，教师要在意识上、思想观念上强化对学生学习兴趣的培养。在小学语文教学中，教师要想办法调动学生的积极性，有效体现学生的主体地位。当然，兴趣的培养不仅需要教师的引导，还需要家庭和社会的积极影响。只有大家共同努力，才能够使学生将兴趣变成动力，从而主动地参与到教学活动中，获得更大的发展。
参考文献
[1]雷玲.小学语文名师教学艺术[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[2]朱开秀.浅谈语文学习兴趣的培养[J].职业，2010（6）：136
论文作者:关玉英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
标签：学生论文; 兴趣论文; 小学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 学习兴趣论文; 情境论文; 《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下论文;