（浙江省杭州市萧山区所前镇初级中学）
健康不仅是身体的健康，更是心理的健康，身心健康教育是每个教师所追求的职责和目标。
----------题记
拨动心弦——感触篇
徐X，女生，长的很漂亮，小学五年级时，母亲脑溢血突然离世，家里除了爷爷奶奶，还有一个3岁的妹妹，爷爷开了一个小厂，自谋职业，已经70多岁，父亲是上门，原来和女生母亲开了一家卫浴厂，家境相对不错。
镜头一：初一进校后，深受班级同学欢迎，担任班级文艺委员，同学关系融洽，有一定的组织和领导能力。学习积极性很高。积极参加集体活动，能与同伴和老师建立并维持一种融洽的人际关系。
反思：徐X是多么需要一个支撑他的集体环境，初中的教育对他的成长发育和治疗是何等的重要。
镜头二：初一第一次全年级测试，从入学的25位上升到全校的第6位，成绩提升很快，学习也比较轻松。
反思：这个学生的潜力很大，要好好关心和培养，才能积极向上
镜头三：学校把进步的学生的照片贴在班级门口，徐X作为进步之星，她的照片也在其中，因为长得漂亮，每天都有其他学生或其他年级的学生来找，从此，心思上有所变化，成绩开始逐步下滑。
确认识心理健康教育的重要性和必要性，全面了解初中生心理问题的主要表现及成因，积极探讨开展心理健康教育的有效途径，是当前学校教育亟待解决的重要课题。
精彩舞台——实践篇
一、走进学生——爱的源泉
每个老师应具有强烈的责任心和使命感，用心去关心自己的学生，让学生能朝着正确的方向不断前进，让每个学生学得开心，学有所成，使我们的教育有序进行。
▲尊重人格
该生在成绩下滑，有男生找上门的情况出现的时候，我们不是一味的否定，也不是一味的批评，而是要认真的去寻找原因，认真分析，并解决问题。
心理辅导案例1：
师：你在班级和学校深受同学的欢迎，朋友和同学关系融洽，你觉得是什么原因？能不能和其他同学分享你的经验？
生：比较随意，不和别人计较什么。
师：那很多男同学为什么老是找你，听说是因为你长得漂亮啊，再说，你成绩又好，是品学兼优的学生，大家都喜欢和这种好学生交朋友。
生：可能吧
师：那你如何处理男女同学关系啊？
生：反正比较模糊，就是正常的同学关系，老师你不要多想啊。
师：但是，老师只是提醒一下你要把握这个“度”。
生：好的，老师请放心，我会注意的，谢谢您的提醒。
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用谈话的方式，让学生能和教师平等的交流，这样能尊重学生的人格，转变教师一味是领导者的角色，让学生能感受教师和学生都是一样平等，有民主，有爱，就有责任，学生能更好的调整自己。
二、真情鼓励----学会生存
心理辅导案例3：情绪辅导——脸上很少见笑容的男孩
案例介绍
孟某，男，个子高大、结实，正处于爱说爱笑的年龄，脸上却从来没有笑容，一双忧郁的眼睛常常茫然地望着地面，从不主动和别人搭话。鉴于他在小学有过任班干的经验，班主任委派他担任班级劳动委员。可是在大扫除时，他却总是一个人默默地在扫在擦，身边喧闹的同学似乎与他完全无关。小学成绩优秀的他，课堂上却总是沉闷无语，不是低垂双眼，就是双手揪着头发沉重地伏在课桌上，甚至课后的作业也交不上了，成绩也逐渐下滑，而且，从不参加集体活动。
案例分析
孟某的父母都在外地上班，常年在外，孩子与父母关系生疏，他是在奶奶的呵护下长大的，祖孙俩感情深厚。他性格善良温和，刚上小学时也还是个活泼积极的孩子。后来，奶奶去世了，这样突如其来的刺激所带来的创痛不是一个八岁的孩子所能承受的，活泼的孩子变得寡言少语，精神萎靡不振，不知情由的老师过于严厉的批评，同学们投来的不理解的目光，使他失去了向别人倾诉的勇气，失去了对外人的信任。唯一可以依靠的父母，又因亲子关系的生疏以及常年在外工作而忽略了孩子心理上的变化。由于没有得到及时而恰当的心理调适，孟某的心理在八岁时就开始出现了自闭的征兆。升入初中后，周围熟悉的环境发生了一定的变化。同班的同学都是家庭条件较好，而且倍受父母宠爱的十一、二岁孩子。他们自我意识很强，好表现也很自尊，心里想得更多的是自己，不懂得考虑他人的感受，更没有学会如何去关爱他人。在这样一群同龄人中，孟某和孤独感更强烈了，心里益发觉得这世界的不公，他完全拒绝与任何人沟通。
辅导方法
1、了解原因，及时掌握学生信息。
与孟某的家长、小学老师、同学交谈，从而了解孟某心理状况、问题行为产生的主客观原因。
单独会谈，积极寻找生活态度
谈他的快乐的童年，谈他和奶奶一起度过的那些日子，让美好的回忆驱走脑海中那段恐怖的经历。更多的时候谈的是对未来的设想，并与他一同制定计划以改善目前的情况，令他对生活充满了期待。
3、特殊安排，适时提供交流途径
安排一个家庭条件好但性格温和，从不爱炫耀，积极上进，乐于助人又细致的女孩与他同坐。
4、创造机会，切实把握自信源水
让他再任劳动委员。初上任时，手把手教他如何有条理的安排班级劳动，如何在工作中赢得威信，如何恰当处理工作中遇到的问题，并适时对他的表现给予肯定。
5、家校合力，充分发挥家长作用
通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解当前孟某家庭情况及他在家的表现，并与家长沟通思想，让他们明白常与孩子沟通的重要性，共同商讨解决办法。
由于现在社会公德意识的低落，人们对许多有违道德的行为已经习以为常，并因此对教育产生误导，使学生对行为正确性的认识模糊，导致说谎、欺骗、偷窃、破坏、对抗等品行障碍的发生。另外，社会上的某些不良诱惑使青少年蜕变，走上违法犯罪的道路。
参考文献
[1]《关爱学生心理健康，校园环境抓起》，吉林省蛟河市职教中心，卢春芝，耿文让；
[2]《学生心理健康教育之我见》，心理健康教育园地，2010年第3期，康翠红.
论文作者:席彩红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月下
论文发表时间:2019/4/22
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