关键词：语文教学；问题；学习兴趣；课外延伸；习惯
本文结合自身小学语文教学经验，首先分析了当前小学语文教学存在的问题，并在此基础上从创新教学方法激发小学生学习兴趣，把语文教学向课外延伸发展学生思维能力，培养小学生养成良好学习习惯等几个方面，研究了解决当前小学语文教学存在问题的改革对策。
一、当前小学语文教学存在的问题分析
（一）教学方法缺乏创新
当前很多地方小学语文老师教学还以自身为主体，单方面强制性的向小学生灌输知识，并没有从学生需求的角度去开展教学，方法缺乏创新。这种传统教学模式之下，小学生学习积极性无法被调动，其自主、合作、探究的意识被束缚，总是处于被动学习的状态，制约着小学语文教学水平的提高。
（二）小学生学习语文兴趣不高
有的语文老师在教学中，只是强制要求学生完成学习任务，很容易导致小学生对语文产生厌学和抵触心理，丧失学习语文课程的兴趣。如某些古诗词的教学中，在学生们还没有完全理解诗词大意、关键词语的情况下，就要求他们背诵下来，学习过程显得十分乏味枯燥。
（三）不注重发展学生的思维能力
我们知道，小学语文这门课程教学，不仅是要让学生学到基本的语文知识，如字、词、句的理解记忆，写作能力以及语言表达能力，还要发展学生的思维能力。然而在实际教学中，有的语文老师主要是围绕教材开展教学，认为只要让学生学好课本上的知识就达到教学目标，不注重发展学生的思维能力。学生平时主要是接触语文课本上的知识，这样就禁锢了学生的思维，无法发挥他们的自主思考能力。
二、解决当前小学语文教学存在问题的改革对策
（一）创新教学方法，激发小学生学习兴趣
针对小学生学习语文兴趣不高的情况，语文老师要结合教学实际情况和小学生的学习特点，积极创新和改进教学方法，最大限度的激发小学生学习兴趣。应转变传统教学观念和方式，尊重学生作为学习主体的地位，一切教学活动要从学生需求出发，由单方向强制灌输式教学变为与学生合作共同探究学习。教学中，语文老师更多的是扮演引导者、参与者、督促者的角色，想方设法培养小学生自主、合作、探究的学习意识，充分发挥他们在语文学习中的主动性和想象能力。
在现代小学语文教学中已经实践运用的教学新方式有很多，如融情入境法、引入生活法、故事讲解法、运用多媒体法等。这些新的教学方法，让小学生感到十分有新意，能很快的吸引小学生的关注力，使其产生学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在小学语文课文《伯牙鼓琴》、《书戴嵩画牛》、《鲁滨逊漂流记（节选）》、《汤姆·索亚历险记》等，本身就是由故事组成的，对这些课文教学我们可以用故事讲解法给学生授课。而《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》、《寒食》等课文，则是与人们生活紧密相关，对这些课文的教学我们可以运用引入生活法来进行，小学生学习起来也兴趣十足。
（二）把语文教学向课外延伸，发展学生思维能力
传统语文教学模式局限于课堂之上，小学生接受知识的范围有限，不利于发展学生思维能力。为了改变这种状态，除了让小学生学好语文课本上的基础知识，还要打破课堂教学的局限，把语文教学向课外延伸。积极开展各种实践教学活动，指导小学生阅读一些课外书籍，让小学生接触更多课外的知识，开阔学习视野。利用小学生思想活跃、活泼好动的特点，多开展一些丰富多彩的课外活动，把语文课内教学与课外实践有机结合，实现寓教于乐，有效调动孩子们学习积极性。
比如，在完成《狼牙山五壮士》这篇课文教学之后，我们就可以带领学生参观一些革命战争主题的博物馆、烈士陵园、纪念碑，熏陶学生的思想。参观完成之后要求学生写出参观心得，并通过演讲、讨论等方式进行交流。利用这样的课外实践活动，不仅把教材上内容向更广阔的范围延伸，还有助于小学生进行深入思考，培养和发展他们的思维能力，让学生获得丰富的学习体验。与此同时，还可以推荐一些适合的课外读物，增加学生课外阅读量，并指导小学生写出读后感、相互交流，培养学生阅读思考能力。比如，《十万个为什么》、《海底两万里》、《寓言故事》、《格林童话》等，这些课文书籍都可以推荐给小学生阅读。
（三）培养小学生养成良好学习习惯
习惯可以潜移默化影响学生学习的行为，小学阶段也是学生养成习惯的关键时期，解决当前小学语文教学存在的问题，培养小学生良好学习习惯也十分重要。
一是，培养小学生主动学习语文知识的习惯。小学语文老师不仅是学生语文知识的传授者，更是学生学习方法和习惯的指导者，在实际教学中应主动与学生进行交流，准确掌握学生学习情况，指导学生掌握正确的学习方法。用小学生感兴趣的方式，灵活多样的开展课堂教学，让小学生主动参与到语文学习中来，培养学生主动学习、勤于思考的习惯。
二是，培养小学生养成日常积累语文知识的习惯。小学生学习语文困难，很大一方面的原因就是基础知识积累不够，遇到一些陌生词语、句型会产生理解困难，更谈不上灵活运用。因此，解决当前小学语文教学存在的问题，必须要培养学生养成积累知识的习惯，要求他们多读、多记、多背，帮助他们夯实语文学习的基础。
三是，培养小学生养成阅读学习习惯。阅读是语文教学的一项重要内容，也是学生获取语文知识的重要途径，可以说没有阅读就没有有效的语文教学。?在日常教学中，应让学生读懂读透课本上课文，做到熟读背诵，还要引导学生在理解课文的基础上进行阅读拓展，逐步养成正确的阅读习惯。
结束语：总而言之，小学生天真活泼、好玩好动、思想单纯，很容易被新鲜事物所吸引。解决小学语文教学存在问题，可从小学生的性格特点入手，用新颖的教学方式来引导，激发他们学习语文知识的兴趣。
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论文作者:何玉杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
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