梁玉秀 湖北省潜江市园林一中 433100
摘 要：初中英语是非常重要的基础学科，作为一种国际语言，也有助于学生日后的交流和学习，能成为学生拥有更大平台的敲门砖。初中英语教学自然也不是一件简单的事情，要帮助学生积累英语基础知识，也要提高他们的听说读写能力，更要以培养英语兴趣为出发点，促进学生的英语自主学习，达到真正将英语学习作为自己的一项兴趣自觉来做。本文笔者深入分析了当前初中英语教学中存在的问题，并提出了具体的对策。
关键词：初中英语 教学 问题 对策 积极性
英语作为第二语言，学生在学习英语的过程中显得比较吃力。从教学的方面分析，英语被提高重视度已经不是近两年的事情了，但是一直以来却以“应试教育”的价值存在，是为了更好地帮助学生升学，而忽略了其语言学习的根本价值。或是没有区分它与其他科学学科，没有体现其语言本质，而只是去教学，重点放在了听写单词、默写句子等上面，更多学生形成了“哑巴英语”的习惯。这是非常错误的教学逻辑，对学生也会造成不好的影响。
一、初中英语教学中存在的问题
1.课堂沉闷，学生缺乏兴趣。初中英语课堂也有“套路”，教师基本按照这个流水来教学：带领学生读单词、读课文、讲课文，练习对话，完成课后习题。这样一节课基本也就结束了，然后学生需要完成课后作业以及记忆单词等任务。虽然这样的教学顺序在逻辑上没有错误，但是从学习者的体验来说，却是非常乏味的。这个过程缺少学生的积极参与，课堂比较沉闷，通常是教师的“一言堂”，导致学生难以有自己的主见，或是不愿意表达。学生缺乏兴趣，就会有很大的学习压力，在被迫下一遍遍练习英语，更是难以改变印象。
2.互动欠缺，缺少语言属性。师生、生生之间缺乏互动，主要是教师在讲、学生在听。而语言又是需要表达的，否则无法发挥其本质。因此，教学欠缺互动，导致学生更不愿意去说英语，而教师也只是按照自己的课堂设计来讲课，忽视了学生的学习情况，造成错误的教学评价，不利于教学的进行。互动欠缺，也降低了教师在英语语言方面的影响和指导，“听说读写”能力降低，更谈不上综合发展。缺乏语言属性，使得英语学习的价值下降，其教学意义也就得不到充分的发挥，教师教学累，学生学习累。
3.学无所用，实践活动较少。一些对英语不感兴趣的学生，通常以“学习英语也没有用，又没有这样的环境”为理由。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然这不足以作为他们不去认真学习英语的理由，但是也说明了目前初中英语教学中存在的问题，学生看不到英语学习的价值，也正是因为生活中没有场合使用英语。学无所用，成为英语学习的一种尴尬。除了课堂生生或师生之间有英语对话之外，学生在课外缺乏英语活动，不会去使用英语，也很少涉及到英语，所以他们才会有这样的印象。缺乏英语实践活动，也促成了“哑巴英语”的现象，大家只是在试卷上使用英语。
4.基础薄弱，教学好高骛远。我国的初中生并不像国外的学生那样有很好的英语学习环境，毕竟不是母语，学生还需要重新接受这些英语“规定”和逻辑。但是教学中，教师容易犯“好高骛远”的错误，总觉得学生只有掌握更多的单词和句子，才是真正提升了英语能力。学生的基础薄弱，英语发音也都是采用“汉字拼音”来记忆，虽然短期有成果，但是不利于长期的英语学习，更容易养成错误的发音习惯。单单是“音标”这一个知识点，就需要教师和学生付出很大的努力，而这种努力虽然貌似拖慢了教学进度，却是在一步步夯实英语基础，能够实现“厚积薄发”。
二、解决教学中存在问题的具体对策
1.趣味化教学过程，激发学生英语学习兴趣。打造更有趣味性的课堂，要从英语对话方式的改变开始，让学生更多地参与进来，提高课堂的互动性。趣味化教学过程，还可以采用情景教学的方法，模拟英语对话情景，教师也参与进来充当角色，并与学生有所“碰撞”。趣味化教学过程，能改变学生对英语学习的印象，逐渐纠正枯燥的印象，培养兴趣。
2.增加英语活动，实践课外英语角。活动能改变学生对英语“无用论”的印象，真正体会到英语可以给自己的生活所带来的改变。可以是社区的英语活动，带领学生用英语和他人打招呼，看看能够得到怎样的回应；或是在外教的帮助下，多一些外国人来充当游客，向学生问路等等。如果这些实践活动较难安排，教师也可以组织学生观看英语动画电影，去倾听纯正的英语发音，用自己的词汇量来尽量理解电影等等。还可组织课外的英语角，使得学生有一个可以学习英语、组织英语活动的地点。
3.重视基础学习，坚持日常发音练习。英语学习的基础非常重要，只有根基稳，才能进步快、进步得长久。因此在教学中要改变“急功近利”的教学习惯，而是从基础开始，循环往复。学生记忆单词也可以通过音标来实现，将读音和拼写结合在一起，同时实现了两者的学习。为培养学生的这些习惯，教师要作为榜样，和学生一起坚持。可以树立一面单词墙，学生将自己最近学习的新单词写到黑板上，在大家都掌握后再擦除，让学生每天都可以看到自己的进步。
参考文献
[1]郭小芳 新课程下初中英语教学中的问题及对策分析[J].科学导报，2015，（6）。
[2]徐爱霞 分析新课程背景下初中英语教学中的问题及对策[J].中学生英语，外语教学与研究，2016，（1）。
[3]牛佳 初中英语教学中的问题及对策[J].现代教育科学，中学教师，2011，（8）。
论文作者:梁玉秀
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
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