乡村振兴立初心 精准扶贫助“三农”
——以射洪县职中农民工培训中心为例
蒲 伟
（四川省射洪县职业中专学校，四川 遂宁629201）
［摘 要］ 随着精准扶贫的开发和农村产业结构的调整，为培训适应新农村建设，培养现代农业企业、家庭农场等现代产业工人，“让农民当好农民和让农民不当农民”。四川省射洪县职业中专学校农民工培训中心创新“三定教学模式”，农民学以致用，发展产业，致富增收；搭建科教平台，培训农村改革发展带头人、科技致富带头人等双带头人，助推农业产业结构调整，积极推动农村经济发展，积极探索职业教育为“农业、农村、农民”服务的新路子，以及农村职中如何发挥优势把现代农业新技术推广到千家万户。
［关 键 词］ 精准扶贫；三定教学模式；产业结构调整；培训
农民工培训中心于2004年由破产企业大榆丝厂改建而成。占地40亩，建筑面积23000平方米，能满足500个农民工同时参加培训，学校先后投资300多万元，改建成农民工专用教室10间、实训实作室16间和培训学员餐厅：新购课桌凳500套，铁床500张；购进电动缝纫机50台、电焊机30台、计算机100台，新购数控室、电子室、管工室、电工室、钳工室、食品加工室、餐饮室、钢筋工、抹灰工设备各一套；添置了办公设备、设施，满足了农民工培训的需要。
一、具体做法
（一）领导重视，机构健全
学校成立了农民工培训领导小组，以校长为组长，分管副校长任副组长，项目由学校农民工培训中心具体实施，机构健全，建章立制，规范管理。
（二）积极宣传，调研乡镇农业概况，招收参训学员
农训中心将工作人员分成四个小组深入全县的乡镇村社，充分利用广播、电视、简章、专题节目等方式向社会广泛宣传农民工培训的目的、意义，公开培训专业、时间、内容、教师、就业去向等。着重宣传当地参加培训的致富典型，做到“宣传到村，政策到户，工作到人”，在宣传的过程中除招收培训学员外同时还对各乡镇农业产业化基地、农业项目、农业科技推广等数据进行统计并形成调研报告，做好以农定教的第一步。
（三）创新“三定教学模式”，让农民当好农民
以农民的需求定教学内容，以农作物的生长周期定教学时间，以农民的文化水平定教学方法。
1.组建高素质的师资队伍。学校除在校内选择了毕业于川农、西农的高级教师外，还从农业局、畜牧局聘请了部分高级技师同分管乡镇农业的副镇长、农业服务中心主任等组成了教学师资队伍，成立“送教下乡”教学专业指导委员会。
4.灵活机制的教学形式。（1）教学点设置在乡镇村社，农民学员集中在村镇，由学校统一安排教师到乡镇教学点集中授课，其余时间学员在家自学或教师在田边地角指导生产，学员在学中做，做中学，理论和生产实践紧密结合。（2）以农民的学历定教学方法，以农村农业的需求定教学课程，以农作物的生长周期定教学时间。直观、形象、生动的课堂教学。教师在宣传和调研时将采集到大量的农业现场和农民操作的图片做成PPT课件，运用在课堂教学中。采用“理实合一”的教学方式，根据动植物的生长周期直接讲授当前动植物生产所需要从事的管理技术工作，让学员知道当前需要做什么，怎么做，明白为什么这么做。在实践教学过程中，我们租用大巴车将所培训的学员带到农业有特色的乡镇及家庭农场发展较好的农户家中现场学习，先后到瞿河高家沟村、双溪乡芍药基地、广兴塔子山核桃基地以及敬承兴的林下养鸡场、冯光伦的家庭农场，教师边讲解，学员边操作。如此循环，经过一个生长周期的教学，学员不仅听得懂、学得会，而且还系统地掌握了本专业所需的理论知识和实践技能。
学员可以得到以下实惠：
3.编写经济实用的乡土教材。学校先后编写了《畜禽常见疾病防治》《现代农业种植技术》《蔬菜栽培技术》《林果栽培技术》《大宗淡水鱼生产技术》《新农村建设与农民素质教育》等12本教材。
经略海洋、维护海权，建设海洋强国，是实现强国强军梦的必然要求。当前，我国与海域相邻国家间存在着许多权益争议，特别是美国打着海上自由航行的名义，不断挑战我守海卫疆的底线，使得海洋问题错综复杂，我维护海洋权益、护海守边的形势严峻多变，极有可能引发海上战事或军事冲突。海上民兵是我军海上作战时参战支前的重要力量，将围绕担负的海上游击作战、配合支援海上作战、组织海上“三战”等使命任务采取相应行动。
[44]Dong Huk Park, et al., “Attentive Explanations: Justifying Decisions and Pointing to the Evidence”, https://arxiv.org/pdf/1612.04757v1.pdf.
CD56主要在NK细胞和部分T 细胞表面上表达，是NK细胞特异性分化抗原，与细胞黏附有一定关系。有文献报道15%～35%的AML患者可表达CD56[5]。本研究144例AML患者中，有48例伴有CD56表达(33.33%)，与文献相符。有研究显示CD56 的表达与AML 患者疗效呈负相关，为预后不良因素[6]。
（四）实行严格的考试考核制度，加强教学过程的管理
（1）培训期间，乡镇教学班班主任由乡镇分管农业的副乡（镇）长担任，学校派副班主任加强管理。成立班委，制订班规，建立值日制度，签订安全责任书等，确保形成良好的班风、学风。实行了学员签到制、班主任教师跟班制、理论教学和实践操作专人负责制，严格了培训过程管理。（2）建立了学员学籍档案并详细注明学员的农业生产规模、技术水平、产业效益、存在问题等方面的内容，以便教师上课的针对性和对学员的生产技术指导和学员产业发展的引导。（3）在学员评价标准研发上主要看其能否运用所学知识提高农产品品质，扩大生产规模，增强市场的能动力，带动其他农民致富。实行严格的考试考核制度，培训班结束时，都必须参加理论实践操作考试，合格者学校免费发给《职业技能培训证书》，同时参加职业技能鉴定，合格者颁发职业技能等级证书，对表现好、成绩优秀的学员给予表彰。
改革开放40年的社会主义法治建设，确立了国家发展中带有根本性、全局性、稳定性和长期性的重大制度，夯实了立国兴邦、长治久安的法治根基，从制度上法律上确保党对一切工作的领导，确保国家一切权力牢牢掌握在人民手中，确保国家主权、统一和民族团结，确保坚持独立自主的和平外交政策、走和平发展道路，有力推动和保障了我国社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设，为中国特色社会主义兴旺发达、永不变色提供了坚实法治保障。
二、工作特色
（一）结合乡镇产业发展需要和农民致富需求，办班设专业，提升农民的学习兴趣
1.学校加大了培训基地建设，添置了设备设施，专业教师配置了电脑，携带式投影仪，保证教师开展课件教学。学校投入大量的人力、物力、财力，如教师课时费用、培训车辆、学员教材、学员参观学习、学员实践教学、学员交通生活补贴等，满足培训需要。每一个培训班，学校均利用学校大巴车接送学员到专业特色明显的企业或实践基地现场学习，同时，免费提供生活交通补助、误工补贴，让学员学习无忧，得到农民的好评。
（二）整合资源，加大投入，诚心实意为农
根据本地区域经济的特点和当地风俗人情的特点，积极探索形式多样的培训模式，短期培训与长期教学相结合；理论与实践相结合；培训与就业创业相结合；因地制宜与因材施教相结合，开展有实效的培训。
2.学校选聘优秀教师，组建培训队伍。学校抽调思想素质好、专业能力强、乐于从事农民培训工作的种、养专业教师到中心任农训专职教师，教师参加国家培训、省培和校本培训及企业实践，提高了“双师”教师水平，确保了培训质量。同时，聘请农业局、畜牧局专家及农业产业搞得有特色和效益的乡土专家等担任兼职教师，更好地满足了农民培训的要求。同时，任课教师又是农民的产业发展顾问，负责对学员的产业发展进行技术指导，真正助力农民的致富增收。
（三）校企深度合作，农民学以致用，发展产业，致富增收
根据农民培训的特点，同在有现代农业企业的乡镇村建立实训基地，先后与柳树黄家堰村的可士可公司、四川省太阳湖农业科技公司、瞿河乡龙凤村、高家沟村的盈益公司、四川省合众农业公司，射洪清见公司、四川隆鑫包装公司，四川洪芯微科技公司等签订了校企合作协议。
2.制订科学的教学计划。根据乡镇现代农产业结构的特点和农户需求，分培训班成立备课组，研究适合该乡镇农业生产特点的教学实施方案、制订教学计划、开发课程菜单。其中在课程研发上减少理论课，增加实践课，建立与职业技能相适应的实践教学体系，课程分公共基础课、专业技能课，在公共课的基础上还安排宣讲国家精准扶贫政策、乡规民俗、健康卫生常识、感恩赡养老人、礼仪礼节等教育，丰富了培训内容。
5.建立教学实训基地：学校与太阳湖农业科技公司、金柠檬农业开发公司，四川合众生态农业有限公司、双溪乡敬承兴林下养鸡、东岳乡的特种养殖专业合作社建立了学员的教学实训基地。学校老师和学员到企业指导和实践，企业全力配合学校的教学和学员实习，学校和企业都能双赢。
2.与公司合作发展，利用公司平台营销，不担心产品销路。
1.利用公司的现代农业种养技术和营销平台与公司合作，学习技术，购买新品种，发展自己的农业产业。
其中KC（箱）表示安全库存；V（件/min）为生产线固定时间内消耗的零件个数；T（min）为Milk-run系统的配送周期；u表示每个零件的单箱数量。
宪法文本上确立了住宅不受侵犯权作为公民的基本权利之一。住宅不受侵犯权在学术界又被称为“住宅自由”、“住宅安全”、“住宅安全权”，那么，学术界对住宅不受侵犯权的涵义又是怎么界定的呢？
3.就近到县域农业企业误工，工作家庭两不误。
三、工作成效
（一）搭建科教平台，搞好信息反馈和后续服务
学校搭建了学校—乡镇—农户之间的科技平台，学员在培训和以后的生产实践中若有疑难问题和发现了新的不能解决的问题，可到当地农业服务中心咨询，也可电话咨询我们的授课教师，若还不能解决的，我们还会将授课教师送到种养殖大户的场地实行现场指导，做好培训的跟踪服务。
（二）农村改革发展带头人、科技致富带头人等双带头人的培训得到乡镇领导的认可、老百姓的好评，在全县颇有广泛的影响
到目前，射洪县规模农业企业，如太阳湖公司、金柠檬公司、合众农业等企业的技术人员和产业工人均为我们培训的学员；全县水产养殖户、县城及乡镇的养老院、福利院员工是我们的学员；全县绝大部分家庭农场主和其产业工人是我们的学员；工业园区的企业技术员和产业工人也是我们的学员。学员中涌现出一大批自主创业的农民典型，如陈古镇学员罗朝康，在培训后搞起了种植、养殖产业，目前养母猪20头，肥猪100头，林下养鸡500只，果园67亩，开放了鱼塘垂钓，年收入达30余万元；仁和镇的冯光伦利用房前屋后闲置土地搞起了家庭农场：养有天上飞的鸽子，地上跑的猪鸡鸭，水里游的乌鱼，今年正打算搞特种养殖甲鱼，经他介绍，仅乌鱼一项年收入就可达10万余元。同时他们还带动了一大批农民接受新品种、应用新技术、转化新成果的能力，达到“办一班，兴一业，富一方”的效果，形成了一大批各具特色的专业村，更好地促进了一村一品的发展，推动了农村区域经济的建设。
（三）助推农业产业结构调整，积极推动农村经济发展
涉农培训，人多面广，既能扩大乡镇部分种养殖业大户生产经营规模，同时也能带领一大批农民加入规模种养殖行列，瞿河乡柠檬种植面积达到5000余亩，带动种植户100户。金华镇新发展年出栏50～100头规模养猪户31户，新发展出栏50头以上肉牛规模养殖户6户。扩大地方产业规模，增加了农民朋友的收入。
（四）积极探索职业教育为“农业、农村、农民”服务的新路子，以及农村职中如何发挥优势把现代农业新技术推广到千家万户
（五）为县城农业龙头企业培养一批初步掌握现代农业技术的产业工人
实践证明，通过培训的农民工基本上实现了体力型向技能型的转变，低收入向高收入的转变，外出务工向就近就业的转变，达到了培训一人、致富一家、影响一片、带动一方的效果，为县域乡村振兴贡献了自己的力量。对学校而言，在全县广大农村及人民群众中树立了“办学力量强、诚信办学，务实为民”的职教形象，取得了良好的社会效益，形成了多赢的局面。
参考文献：
［1］征玉韦，王德军.职业教育扶贫开发功能之比较研究［J］.当代职业教育，2014（1）.
［2］侯长林,游明伦.职业教育的多元化扶贫功能及其定位探讨［J］.教育与职业，2013（36）.
［中图分类号］ G725
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2019）28-0082-02
◎编辑 冯永霞
标签：精准扶贫论文; 三定教学模式论文; 产业结构调整论文; 培训论文; 四川省射洪县职业中专学校论文;