——班主任工作中“师爱”的重要性
◆ 刘淑焕 山东省宁阳县葛石镇中心小学 271404
英国著名教育家伯特兰·罗素说过：“为爱所支配的知识是教育者所必须的，也是他的学生所应获得的。”因为每个学生都是一个“小世界”，作为班主任，只有把全部的爱倾注在每一个学生身上，才能走进这个“小世界”，才能有效地促进他们的进步与成长，才能取得润物无声的教育效果。
下面就谈谈我的工作体会：
一、关注细节，付出真爱
学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处是楷模。工作中，我坚持不放过任何一个看似平常的小事，抓住细节，以此潜移默化影响全班学生，久而久之，孩子们就形成了良好的习惯。
在一次上课前，我走进教室，教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训斥学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫帚扫起来。我的这一举动，立刻引起了同学们的注意，大家争先恐后地拿起扫帚行动起来，真是无声胜有声。我想，这就是“身教重于言传，榜样的力量是无穷的”。
在日常生活中，我制定了值日组长管理组员的规定。小组成员分工明确，具体到每一个人，比如楼道，一人一层，教室，一人一列，我所过之处，哪里有垃圾，自然就是谁的责任，我班教室每天都能保持亮堂，干净，让任课教师心情愉快。虽然这些都是小事，但必须做好,做细，因为小事才能成就大事, 细节才能成就完美。因此，做好班主任工作必须有一颗纤细如发的心。
二、关心学生，循循善诱
我对工作充满热情，责任心强。“亲其师，信其道。”这是我多年工作的一贯原则。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。学生只有喜欢你，对你感兴趣，才会跟着你走，你就是他们的偶像，信任你，管理起来得心应手，班风正，学风浓。
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去年9月份，新学年开学，我接了一个让人头疼的班，五年级二班，有45人，学生习惯不好，学习底子太薄，集体荣誉感太差，让我大失所望，我一下子懵了，摆在我面前的任务太重了，我感到肩上的压力太大了。一开始，我很不适应，慢慢地，我开始改变教学策略，用自己的爱心、耐心去喜欢他们，摸清学生心理，因材施教，抓住学生的闪光点，切切实实地从学生的利益出发，让他们感知到你的爱，并能自觉的感恩你，亲近你，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，取得了事半功倍的效果。因为他们都是十一二岁的大孩子了，他们能感受到教师的良苦用心，都是为他们好。
用心动脑，正确引导，一段时间下来，我发现他们并不是我想象中的那样顽皮，其实，他们个个都是很棒的，都积极主动地表现给我看，大家其乐融融，在轻松快乐的环境里抢着学、比着学，孩子们都比较争气。因此我班在学校举行的学习、卫生、文明习惯等各项活动评比中，成绩优异，多次被评为“优秀班级”，得到了师生们的一致好评，我也被评为“优秀班主任”。
三、倾注爱心，感化心灵
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。” 苏霍姆林斯基也曾说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。班主任热爱学生的情感是学生健康成长的催化剂，对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，我都一视同仁，爱得公平，爱得让学生信服。
我知道，我面对的学生正是他们在父母身边撒娇的年纪，正是他们对世界充满好奇的年龄，正是他们天真好动、好玩的年龄。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，呵护他们珍贵的童心。爱的力量是无穷的，学生们在师爱的沐浴下快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，我严厉批评时，也是动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或抵触情绪，而理解了教师的苦心。正是教师的爱才使得这“良药”不再苦口，“忠言”不再逆耳。“师爱”如无声的春雨，在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
总之，“师爱”是班主任顺利开展班级工作、教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。以爱育爱，才能让学生在享受爱的同时学会关心和爱护他人，身心才能健康地发展。
为了孩子的未来，我将我的爱给了我的学生。因为我相信，每一个孩子的心灵都是一片广阔的田野，爱的种子会在他们的心头生根、发芽，开花、结果。我付出着、收获着、进步着，我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！
论文作者:刘淑焕
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第191期
论文发表时间:2016/5/27
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