甘肃省灵台县蒲窝中学 744400
学习动机是指引起学生学习活动，维持学习活动，并指引学习活动趋向教师所设定的目标的心理倾向。教育心理学认为，学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。现阶段，受到多重因素的影响，有一部分农村学生到学校读书茫无目的，混天度日，“做一天和尚撞一天钟”，糊糊涂涂地打发时光，学习上松松垮垮，敷衍应付，毫无上进心，细究原因就是缺乏明确长远的学习动机。因此，加强学生学习动机的教育和培养，引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。下面谈谈自己粗浅的认识。
一、树立理想，明确学习的目的和意义
作为一名学生,必须明确学习的社会意义和个人意义。我们应该使学生明白，学习能使自己获得就业所应具备的最基本的专业知识和基本技能。目标如航灯，有了明确的目标，学生就会在学习中产生巨大的力量，奋勇当先，永不畏缩。我们从确立学生的学习目标入手，通过主题班会课、故事活动课等途径介绍名人伟人成长事迹，使学生明白，杰出人物之所以能够做出巨大贡献，除了机遇之外，崇高的追求目标和百折不挠的顽强精神，是他们成功的关键，激发学生以他们的先进事迹鞭策自己，自觉树立远大理想和抱负，追求崇高的奋斗目标。通过名人典故,名言哲理,诸如名言：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”司马迁发愤撰《史记》；闻鸡起舞；越王勾践卧薪尝胆等小故事，使学生受到教育和启迪，明确“欲成才需先立志，有志者事竟成”的道理，从而产生极大的学习热情。
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二、多种激励手段并用，让学生成为发展的主人
激励是青少年奋发向上的原动力。它能使懦弱变为坚强，使自卑变为自尊，使消沉变为激昂。所以，运用各种形式的激励技巧，激起每个学生健康的、积极的动机和热情，促进学生的发展。
1.榜样激励。“榜样的力量是无穷的”，它比说服教育更具说服力和号召力，更容易引起学生感情上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。因此，在进行情感激励的同时，必须施以榜样的激励。在榜样的确立上，首先要重视学生身边的典型树立，班主任要重点对优秀生加以栽培，使之成为班级管理的骨干、学习上的排头兵。同时，加强对班干部、优秀学生进行榜样意识的教育，使之在各项活动中起到模范带头作用。
2.能力激励。有些学生学习成绩较差，但其他方面如体育、文艺、劳动等可能很突出。教师要充分挖掘他们身上的闪光点，帮助他们正确认识自我，鼓励他们发展个性，发挥特长，要通过各种活动充分发挥他们的潜能，并迁移到学习上，这样常能达到事半功倍的效果。如每学期我组织学生评选“最关心集体的人”、“最遵守纪律的人”、“最尊敬师长的人”、“最乐于助人的人”等，通过评比，一部分中、差生榜上有名，他们感到很高兴，找回自信心，激发了上进心。
3.正确评价，语言激励。正确评价，恰当运用奖与罚，适当表扬与鼓励是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等等。及时的积极的评价可以使学生对自身价值的存在有一种满足感，使学生进一步产生改进他的学习的愿望，心理学认为，每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望，更何况成长中的学生哪有不喜欢老师对其关心和鼓励呢？所以每位老师要学会赞美学生，要不惜运用赞美之辞，赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点和进步。在批评学生时，要从关心学生的角度出发，进行善意批评，而要在否定中有肯定，寓批评于表扬之中。使学生对自己树立信心，知道自己也有长处，也有比别人强的地方，从而使学生满足自尊心，充满自信心。
三、正确面对挫折和失败，学会在失败中奋起
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。我们应该以宽阔的心怀面对生活，用微笑面对人生。挫折和失败是人生道路上不可避免的,引导学生正确地面对挫折和失败,不经风雨难得见彩虹,失败是成功之母,要善于在挫折中吸取教训,在失败中积累经验, 著名的音乐家贝多芬，他两耳失聪，但是他没有放弃，仍以自己顽强的毅力战胜了自己。他失败了无数次，在一次一次的失败中总结经验，最终成为了一名享誉世界的音乐家。爱迪生也是同样，在经历无数次失败后才得以成功。从许许多多的事例中使学生得到启发和鼓舞,从而能正确地面对挫折,勇敢地面对失败,培养学生顽强拼搏的精神,向自己的既定目标奋勇前进。
论文作者:任志正
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第274期
论文发表时间:2018/6/13
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