关键词：小学语文；德育渗透；策略研究
1 小学语文教学中渗透德育教育的重要性分析
1.1 新课改和素质教育的要求
新课改提倡素质教育，注重学生的全面发展，要求小学语文老师在教学的过程中应当和德育工作结合起来，将德育教育贯穿于整个语文课堂上来。所以语文老师不能只注重学生智力方面的培养，也应该注重学生各方面素质的培养。新课程改革已经将目前我国的教育总方向说的很明确了，所以小学语文老师只要认真踏实地践行新课改的理念，注重学生综合素质的发展，就能最大化的把学生培养成一个各方面都优秀的好学生。
1.2 小学生身心发展的需要
小学阶段是一个学生开始与人接触的最基础的阶段，同时小学生的世界观，人生观，价值观也是这个阶段开始形成的，所以说：“从小见大”，这话一点都不假。小学阶段的学生仿佛一张白纸，任由老师随意的涂抹，老师教给学生什么样的学生就会学成什么样，所以老师在小学生德育的培养中占有很重要的地位，要起到一个引导作用。再一个小学阶段的学生没有很好的判断力，很容易就被带跑偏了，所以老师要给学生做一个正向的德育引导作用，来满足小学生身心发展的需要。
2 小学语文教学中进行德育渗透的有效策略
2.1 课堂导入阶段，进行教育渗透。
课堂导入有很多方法，每种方法都是值得老师仔细探索的，因为导入的最终目的就是引起学生想要学习和了解本课的兴趣。那么课堂导入的环节中有效地融入一些德育教育，再经过老师的精心安排，进行一个有声德育深度的课堂导入，能让学生在不知不觉中接受德育教育的洗礼，同时激发学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：在《升国旗》的课堂导入环节中，老师可以这样进行导入：“同学们，大家都知道我们有一个共同的家园叫中国，我们的祖国养育着我们中华儿女的子子孙孙，在北京天安门的早晨上空，每天都要进行一个非常庄严隆重的仪式，有很多人去观看，同学们想知道是什么仪式吗？别着急，我们学完这节课就能知道了，让我们一起打开课本吧”！这样的导入很好地融入了国家富强繁荣的景象，在学生的心中种下了一颗热爱祖国的种子，同时也很好的把学生带入到了课文，将爱国思想渗透到了导入环节中，有利于培养学生热爱祖国的情怀。
2.2 在课堂游戏中渗透德育教育
游戏法师任何课堂上都比较受欢迎的一种教学方法，当然小学语文的课堂也不例外。老师可以将游戏法和德育教育进行有效的结合，让学生在玩中学，而且也进行了德育教育，比如：在《邓小平爷爷植树》的教学中，老师讲解了知识点后，可以组织学生模仿邓小平爷爷植树的场景，老师先演示一遍，再请学生到讲台上来演示，挖坑、放小树苗、埋土、浇水、踩平。一系列动作下来之后，能让学生很好的了解了种树的不容易，需要很多的流程和劳动才能完成，让懂得了要爱惜植物的道理，同时加上老师适当的引导，同学们也能明白邓小平爷爷这么大的年龄还在种树，表现了邓小平爷爷爱护环境，热爱大自然的情感，能让学生对邓小平爷爷更加的从心底里去尊敬，去爱戴。又比如：在《乌鸦喝水》的教学中，老师可以组织同学们来模仿“乌鸦喝水”的场景。老师可以事先准备一个小口瓶，瓶子里装少许水，然后准备一些大小不同的石子，一切准备就绪后，请同学们上来模仿。同学们会发现石子很大不行，石子很小也不行，只有不大不小的才能快速喝到水。然后老师来总结道理：遇到困难时，不要慌张，要冷静思考，要仔细想办法，才能更好的解决问题。这样的还原课文场景的小游戏最受学小学生的青睐，因为他们可以有所借鉴，操作起来也很容易，既能让学生更好的理解课文，又能将德育教育贯穿其中，非常值得使用。
3 结语
总而言之，小学语文老师应当注重其小学生的德育培养，德育教育的渗透不只适用于导入和游戏环节中，还适用在课堂教学过程中，课后作业以及课堂反思，还有各种教学活动中，可以说是可以贯穿整个语文课堂。所以小学语文老师在进行课堂教学时应当注重学生的全面发展，将德育渗透到课堂的各个环节之中。
参考文献
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[2] 申寅子，乔芳菲.中小学语文教学中德育渗透的策略研究[J].现代教育科学，2015（12）：144-145.
[3] 谷志平.浅谈在小学语文教学中德育渗透的策略[J].教育实践与研究，2013（12）：37-38.
论文作者:伍小丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
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