摘 要：本文描述灵山中学初三化学备课组近年致力于潜心培养学生化学学科素养，远离甚嚣尘上的应试题海战术，步步为营，日日有功，终于在养成科学素养的同时，迎来教学质量的提高，近年区模拟测试和初三升学试，我校化学科取得超广州平均线，名列南沙区前三名的好成绩，毕业生离校后素质优良，可持续发展势头明显。
关键词：化学科 科学素养 教学质量 素养是内功 质量是外功
现行的高考和中考制度是目前我国最经得起考验的公平竞争，是老百姓认同的公平公正的选拔人才机制。暂时来说中高考制度在一定程度上离不开应试教育。在此指挥棒带动下，唯分数论仍然盛行，为求高分，相当一部分老师和同学们仍然在题海中苦苦挣扎。可由于近年中考命题改革，考题越来越灵活多变，简单机械的记忆，大量反复的苦练，不再是什么灵丹妙药，随着教育行政部门加大对有偿补课的打击，加班加点，节假日寒暑假补课的情景不再，机械训练与题海战术没有了时间的保证，再也无法实施。
而当前“科学技术是第一生产力”已被人们广为认同和理解。培养具有良好科技素养的创新人才队伍和劳动者大军，是现代科技、经济和社会发展的需要，是时代赋予教育的重任，也是我们实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略的出发点。
《化学课程标准》确立了义务教育阶段化学课程改革的重点：“培养学生学习化学的兴趣、以提高学生的科学素养为主旨”的新课程理念。
面对新的形势，我在教学实践中逐渐摸索，尝试把培养科学素养与提高教学质量统一起来。针对我校学生基础相对薄弱的特点，大胆践行扎实培养化学素养，带动学业成绩提高的教学策略。
一、把科学素养与主流爱国思想和辩证唯物思想结合起来
我国上下五千年文明史，有许多与化学知识紧密相关的内容，在化学课堂中如数家珍地介绍土法造纸法，领先世界的印刷术和火药制作工艺，介绍道士的炼丹炉与早期的化学实验室，介绍佛山石湾公仔与陶瓷工艺，介绍沙湾水泥厂与云南石灰岩；介绍我国留美化学博士侯德榜毅然放弃在美国的舒适生活，回到贫穷落后的祖国，经过潜心研究，发明了享誉世界的“侯氏制碱法”。让学生为勤劳勇敢的华夏祖先与近代科学前辈的伟大发明创造而自豪。培养热爱科学、崇尚科学的情感态度和价值观。
通过探究和研讨质量守恒定律，利用化学反应方程计算原料与产物等知识，培养学生辩证唯物思想和科学的探索精神。通过化学案例与史实教育，让学生深切地认识到学好化学与自身世界观与主流价值体系认同的重要性。
二、从活色生香的现实出发，击中学生的兴趣点
化学知识源于生活，多结合身边生活实际能培养学生对《化学与生活》的兴趣，就告诉他们怎样保持膳食营养均衡，走出缺钙缺铁、缺碘、缺锌的误区，注意多吃蔬菜水果，摄入各类维生素，远离坏血病和夜盲症。要学生了解蛋白质的用途先从大头娃娃奶粉说起。如学习煤和石油时，介绍洁净能源的开发、目前各国开发新能源的举措等。如英国农村大面积种植油菜，用植物油代替石油，美国一些科学家开发利用人体能，一些超级市场将顾客们消耗的能量储存起来，转化为电能用于超级市场的电能消耗；学习酸的通性、pH时，让学生完成家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH值，判断各种液体的酸碱性，使学生亲身体验到生活离不开化学，化学源于生活。生活中的化学与学生有着密切的关系，从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究，增强学生学习科学的兴趣，加深他们对化学知识在生活中应用的认识。
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三、开展丰富多彩的科技创新活动，吸引好奇好动的90后
从初二起，配合科组开展鸡蛋撞地球比拼活动，组织班级水火箭比赛，初三化学学科知识竞赛（必答，抢答，实验，计算），实行代表参赛和观众参与，全面调动学生的参与热情。利用节假日调查本地大气和水资源污染情况，写调查报告并提出治理建议。结合番禺垃圾焚烧厂选址大岗新闻组织学生宣传垃圾分类知识，实地调查新联二村选址是否符合环评要求的社会实践活动；撰写解开垃圾围城困局的办法。写作垃圾焚烧的利与弊的科普论文及开展紧张刺激的辩论赛。假日组织学生到本镇庙贝村的东升菜场参观，走访调查本地农贸市场出售的蔬菜农残量指标，关注本地本村食品安全状况。通过学生喜闻乐见的小活动，紧紧抓牢他们的心。
四、坚持开展探究实验活动，培养学生实事求是的科学素质
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。化学实验是培养学生创新意识的最佳途径，科学探究作为一种重要的学习方式，教学中可采用形式多样的探究活动：空气中氧气的含量测定的演示实验，将其改为探究实验方法，用多种方法进行实验，实验的目的是了解空气中氧气的含量。化学实验是进行科学探究的主要方式，有利于启迪学生的科学思维，揭示化学现象的本质。利用学校艺术节，引导学生利用初中化学实验知识设计展示无字天书，烧不坏的手帕，魔法棒点火等节目，获得现场师生一致赞誉。因此，教学中要广泛开展小制作、小实验，并开展自制仪器、自制实验装置评比活动，充分调动学生的能动性，培养学生的探究精神和创新能力，体现化学学科的特点，激发学生学习的动机和探究热情，让学生在知识的形成、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终生学习的意识和能力。
五、运用现代多种媒体手段，训练学生收集加工处理海量信息的能力引导学生
当代的信息源十分丰富，广播、电视、电影、报纸、网络每天都在传播大量的信息，这就需要教师指导，让学生亲自体验。如指导学生阅读科技从书，看电视节目“科技博览”、“军事天地”，通过“科学教育网”、“学生科技网”等Internet获得大量资料，了解科技发展最新动态，体现化学课程与现代科技发展的联系。学生通过各种信息不断收集、积累、吸收，拓宽了学生的视野。并把收集到的信息通过Q群、微信、微博、朋友网等交流传递。通过广播、电视、电影、报纸、网络等获取信息，有利于提高学生的科学素养，提高学生的整体素质和综合能力。高学生的科学素养，用科学的观点去观察、去思考、去质疑，需要教师天长日久才能抓出成效。逐步形成终身学习能力。
六、植入式广告的启示
看电视的观众都知道，电视剧既紧张有趣而总是伴有又长又乏味的广告。现代的电视人为了规避之一难题，发明了在作品中巧妙的植入广告。以前我们的做法是在题海中无奈地穿插素养教育。现在改变一下方式，就是在亲切的素养教育中不经意地植入考点。小小的改变，带来大大的惊喜。灵山中学初三化学备课组近年致力于潜心培养学生化学学科素养，远离甚嚣尘上的应试题海战术，步步为营，日日有功，终于在养成科学素养的同时，迎来教学质量的提高。近年区模拟测试和初三升学试，我校化学科取得超广州平均线，名列南沙区前茅的好质量。
貌似花大量时间培养学生的学科素养，对一些奉行题海战术的老师和家长而言，实在是太浪费。急功近利的人们会觉得，初三时间紧任务重，多讲两遍才是正道。他们忘了中国的古训：“磨刀不误砍柴工。”也就是说，如金庸的武侠小说所言，化学的学科素养是内功，只有通过锲而不舍的基本功练习，漫长而细致的内功修炼，才能把内功力化为凌厉的一招一式，才能把简单的套路化为绝招！而相反，只盯着所谓的考点一题一题操练，到头来只练得坑爹的三板斧，三脚猫的功夫永远没有深广度。也绝不会有任何前途。这样的集体，在会考中是没有优生群体，学生到了高一级的学校也只会当做题机器，发展与上升之路被堵死，我们新中国培养的学生可能无法提高创新能力。为了国家的昌盛，民族的成长，我们在科学教育实践中必须担负起培养学生科学素养和良好创新思维的重任。
参考文献
[1]皋德斌《谈谈培养学生的化学学科素养》。
[2]浅论中学生化学科学素养的培养及提高。
论文作者:林雪
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第227期供稿
论文发表时间:2016/1/28
标签：化学论文; 科学论文; 学生论文; 素养论文; 培养学生论文; 科学素养论文; 学科论文; 《中小学教育》2015年12月总第227期供稿论文;