摘要：多媒体在农村小学语文教学中的普及使教学直观、生动、形象。本文对多媒体在农村小学语文教学的优势进行分析，同时探讨多媒体教学应用于农村小学语文教学存在的问题，提出农村小学语文教学中多媒体教学的具体应用策略。
关键词：多媒体；农村小学；现状；对策
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）10-084-01
随着大数据时代的到来，教育教学也发生了改变，国家加大对基础教育的投入后多媒体教学在西部农村地区得到了普及，很多教室甚至有的学校是每个教室都有多媒体教室，每个学校都有机房。多媒体技术是以利用多媒体计算机技术，将文字、图像、声音等多种媒体信息有机集成，并通过计算机输出设备展示给操作者，使其通过交互界面完成一系列人机交互操作[1]。很多研究者研究并讨论了多媒体教育教学方式，虽然大家观点略微不同，但从这些研究中可以得出一个结论：多媒体教学是采取现代化的教育技术手段来完成教学目标的一个重要方式，它的工具性也就突显出来了。
一、多媒体在农村小学语文教育中的优势
（一）提高学习兴趣，激发学习欲望
传统的语文教学，语文教师仅仅是以口头讲述、朗读及写板书的形式进行教学，这样“填鸭式”的教学模式比较乏味，久而久之，学生的学习兴趣会慢慢磨灭。但是，小学生对图形、音频、视频有强烈的好奇心。通过图文声像的综合展示，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，使学生耳目一新，增强的学习欲望，让学生在轻松愉悦的环境中接受新知识。
（二）发挥学生的想象力，开拓创新能力
农村小学生与城市小学生相比，见到的、接触到的都有局限性。许多农村小学生都是留守儿童，整日与爷爷奶奶辈生活，眼界不够开阔、物质层面缺乏。唯一和外界有联系的就是电视机和学校生活，阻碍了学生的想象和开拓创新能力。小学语文学习能应用多媒体等信息技术方面的先进性，拓宽学生视野，认知翱翔，充分发挥学生的想象力，开拓创新能力。在教学过程中让学生来体验多媒体，感受多媒体，甚至稍微学会利用一点，都是有益的。缩小城镇教育差距，也是一种裨益。
（三）拓展学生的知识面
为使课堂教学收到更好的效果，让学生发挥创新思维，让学生的认识得到延伸、升华，课外延伸是必不可少的，语文教师有的时候会采用讲故事等方式，但是实际的教学效果也并不理想，而利用多媒体技术将网络中的资源带到课堂教学中，激发学生内心真实的情感体验，引导学生对课文内容的全面把握，从而达到教学目的。
二、多媒体在农村小学语文教学中存在的问题
（一）教师计算机软件操作技术不高，把过多的时间花费在制作课件上，忽视教案的准备。许多农村教师通过自考或者“函授”取得的正式学历，知识储备不足，知识没有及时更新，教学课件制作直接套用模板，缺乏新颖性和创新性。课件制作不规范，使用过多花哨的动态图、超链接视频等容易使小学生分心。
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（二）课堂被多媒体课件“绑架”。上课的过程中多媒体的机械操作和教学内容的生硬演示，缺乏师生之间的思维交流、情感互动。有时会发生过分依赖课件，思路跟着课件走的尴尬情况。要知道多媒体课件应该如前面所说是工具，而不是灵魂。一节课的灵魂是整堂课的结构，是合适的情境下师生教学相长的互动。一个课堂占主体地位的也是学生而非教师。我们不应该被课件绑架，变成课件的播放者而已。
（三）多媒体利用频繁，容易出现损坏，小学生年龄太小，很难完成多媒体的管理任务。这样多媒体遭遇“维修”的几率就更大了。多媒体维修需要一个周期，如果坏了，少则几天多则几个月，可能会打断教学的“节奏”。所以就不能过分依赖多媒体教学，必须时刻做好不能“依赖”的准备。
三、多媒体在农村小学语文教育中的应用策略
（一）提高小学语文教师的综合素质
转变教师教学观念，一是认真学习现代教育理论，让教师真正认识到，运用现代教育技术于课堂教学是教育改革的必然要求，是实施新课程改革的需要，不学习和掌握现代教育技术就跟不上现代教育改革和发展的步伐，是要落伍的。二是积极开展现代教育技术培训，让教师掌握现代教育技术方法和手段，了解现代教育技术的优势所在及其对课堂教学行为的巨大影响，进而主动去学习和掌握现代教育技术操作技能，把以多媒体技术为代表的现代教育技术大胆、灵活、有效地运用到各学科课堂教学中去。自主学习为主，每个学校至少在每一个学年，培训教师的信息技术能力，与时俱进，刷新自己的技术。实行奖励性政策，举行课件比赛、多媒体上课比赛等，颁发“多媒体技能教学能手”证书等。提高教师自身素质主要还是靠自己不断努力，规范制作和利用课件。
（二）合理使用多媒体
语文教育不仅是简单的认知更重要的是情感活动，语文教学需要教师用优美的语句、富有感染力的诵读让学生发现语文课文中的优美，感受语文课文中所包含的情感。教师要用自己的真情实意去感染学生，让学生沉浸在课文的意境中去，这是多媒体教学不能取代的。不能过分依赖多媒体教学，多媒体只是辅助工具不是主体。
（三）实现多媒体教学和传统教学手段在课堂教学中的相互结合
要实现多媒体教学和传统教学手段在语文教学中的优势互补，否则，极有可能“穿新鞋，走老路”。应做到既不能以继承传统教学为由而滞步不前，忽略多媒体教学的优势和影响，也不能完全脱离原有的传统教学的基础，片面刻意追求多媒体教学方法，实现传统教学和多媒体教学的优质“整合”与优势互补，相得益彰。
（四）强调嘱咐学生爱护电子设备，专人管理多媒体设备。学校安排固定教师保养维修多媒体设备。有严重问题，及时报修送修。有条件的设置公共多媒体教室，在本班多媒体教室坏掉的情况下可以借用公共多媒体教室。
总之，多媒体在农村小学语文教学中的应用是非常必要的，对更新小学语文教学观念、展现小学语文教学的艺术魅力、改革小学语文的教学的方式方法、提高学生的语文素养和实践能力等具有深远意义。但是也要合理利用不能过分依赖，与传统教学相互补相结合。让农村小学生的语文教育迎来新的曙光。
参考文献：
[1]徐明成.多媒体技术对教学的作用和影响[J].现代情报,2006,26(10):219-221.
论文作者:孙正坤
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/13
标签：多媒体论文; 学生论文; 多媒体教学论文; 教师论文; 课件论文; 小学语文论文; 小学生论文; 《教学与研究》2019年10期论文;