安徽省六安市城北第二小学佛子岭路校区 237000
摘 要：随着教育教学改革的不断深入和新课标的提出，广大教师在课堂教学策略方面都进行了不同程度的改革。而原有的小学语文课堂教学方法的弊病也日益突出，严重影响小学语文的发展。怎样才能有效提高小学语文的课堂质量成为小学语文教师研究的重要课题。本文将从分析当前小学语文的教学现状入手，提出小学语文课堂教学改革方案。
关键词：小学语文 新课改 课堂教学改革 教学策略
一、小学语文教学中存在的问题
1.教学观念陈旧。当前的小学语文课堂教学还是以教师讲授为主的教学模式。而且很多小学语文教师对这种传统的教学观念持肯定态度，不积极学习新课改的精神和要求，固步自封，不思进取，使得小学语文教学改革难度进一步加大。
2.教学方法落后。受传统教学观的影响，当前大部分小学语文教师都是采用教师课上讲授的方式，搞“一言堂”。完全不考虑小学生的特点，实施过程枯燥无味缺乏灵活性，师生间缺乏互动性，课堂气氛死气沉沉，有时教师对教学节奏的掌握也不到位，这些都严重影响小学语文课堂的教学质量。
3.课堂设计不合理。只是根据教材把每节课要讲的内容梳理一遍，确认哪些是重点，哪些是难点，设计出相应的讲授方式来让学生理解知识点。有些教师片面理解新课改的要求，在教学设计中总想教授更全面的内容，忽视了小学生现有的知识接受能力和理解能力。这种教学设计不能突出重点和难点，学生几乎什么都没学到，很难达到良好的教学效果。
4.创新意识淡薄。有的教师创新意识比较淡薄。在教学中采用“经验型”、“辛苦型”等老一套教学方法，“探究型”、“创造型”、“实践性”、“自主性”的教学方法运用比较少，因此无法推动教育教学的改革与创新。
5.应试教育的观念仍然存在。学生成了应试教育的牺牲品，长此以往，失去了学习的快乐，也就对学习失去了兴趣。
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二、新课改的基本内容
1.新课改的概念。新课程改革对教学方式进行了变革，它改变了过去强调传授知识的倾向，强调形成积极主动的学习态度，注重以学生为中心，要求积极主动地去学习。
2.新课改的核心任务。新课程追求的是：使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。应逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。
3.新课改的核心理念。一切为了学生的发展。“一切”指的是学校的所有教育教学策略的制订、方式方法的使用，都要建立在以人为本、促进学生健康成长的基础之上；“发展”指的是学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力。
三、小学语文课堂教学改革的策略
1.让学生成为学习主人，让学生全方位参与学习。课堂上教师要解开对学生的束缚，让学生真正成为学习的主人。在尽量满足他们合理的需要的基础上，配以教师的价值引导，让其真正成为自己的主人、学习的主人，从而自由地构建、快乐地发展！
2.营造民主的课堂氛围，使课堂成为学生学习的乐园。要使课堂充满生机和活力，教师应该带上甜美的微笑走进教室，让微笑感染每一个学生，带给他们一个好心情。如果学生发言不正确，教师千万不能指责他，否则，课堂上也许再也听不到他发言的声音了。如果学生上课违纪，教师最好能用眼神制止他，不要当着全班同学的面批评他，最好课后找他单独谈，问清原因。如果学生回答问题虽然不是很准确全面，但不乏独到之处，要给予充分的肯定。如果学生稍有进步，要及时给予鼓励和表扬。
3.创设生动的教学情境，激发语文课堂的趣味。（1）布置温馨的环境，营造适时的情境。对课室环境进行布置，会烘托出学习的氛围，收到较好的学习效果。（2）充分利用现代化的教学设备，提高学生的主动性。一方面教师要充分利用以多媒体为主的现代化的教学设施来丰富教学内容。另一方面教师可以利用多媒体来渲染教学气氛，增强学生学习时的情感体验。（3）借助文中的图画，再现作者笔下的情境。把课文理解得更加有趣味，可以用画画的形式去感受情景。借助画再现课文情境，易于接受和理解，涵养美感。如在教学《长城》一课时，让学生把长城的雄伟壮观画出来，正所谓有“一图千言”的效果，能使学生学得更加明白、更有趣味。
4.加强生活实际与语文教学的联系。教师采用生活化的教学规模，能够使学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣与理解能力。当然教师在讲课之前需要做好相应的准备工作，根据生活实际准备课内素材，让学生的学习兴趣达到一定层次，提高学习成绩。
教师必须要立足实际，认清教学中存在的问题，准确把握语文教学的基础，让学生成为课堂的主人，营造民主的课堂氛围，创设生动的教学情境，加强生活实际与语文教学的联系，这样才能激发学生的学习兴趣，提升学生的整体素养。
参考文献
[1]白金声 小学语文教育改革八大成果[J].语文教学通讯，2010，2，（c），8～11。
[2]陈所粉 小学语文教育中创新教育的尝试[J].理论创新，2009，（4），12。
[3]翟小燕 小学语文教学改革之我见 [J].素质教育，2011，（5），196。
论文作者:丁玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/22
标签：学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 教学改革论文; 课堂论文; 小学论文; 新课改论文; 《中小学教育》2019年第341期论文;