——浅谈中职音乐赏析课教学
日照市工业学校 山东 日照 276800
摘 要：公共音乐赏析是中等职业学校艺术教育的重要组成部分，然而，由于学生各方面的不足，使其公共音乐欣赏课形同虚设，因此，怎样引导中等职业学校学生了解音乐作品成为目前中等职业学校音乐教学中的一个重大问题。 为此，笔者在教学模式上做了一些改变。
关键词：中职学校 音乐欣赏 教学策略 审美能力
音乐教育在陶冶人格情操、提升艺术修养、涵养人文情怀等方面都具有非常重要的意义。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
一般说来，中职学生的音乐基础都比较薄弱。但事实上，每一首经典的音乐作品的诞生背后都会有一定的创作背景。教师在教学时若能适当地穿插介绍一些作品背后的历史人文知识，不仅能增加学生的人文知识储备，更能激发他们欣赏学习的兴趣。所以，笔者在教学时十分注意整合课外资源，不断发掘作品背后的内涵，引导学生的审美趣味。比如，在欣赏名曲《十面埋伏》时，笔者就把该作品中所涉及的楚汉相争的历史，特别是垓下之围这一精彩的历史节点作了必要的介绍，学生在聆听跌宕旋律的同时，脑海里能同步浮现楚汉之争的历史画面，进而随着音乐作品旋律的流动切实体会文学与音乐这两种艺术形式之间的共通与包容。再比如，笔者发现中职语文教材中选录唐代诗人张若虚的名篇《春江花月夜》，笔者在带领学生欣赏这首名曲时，就进行了一番课程资源的整合。首先带领学生简要领略《春江花月夜》的文字之美，然后展示无配乐版的Flash动画，再呈现有配乐版的Flash动画，三相对比，就能较好地让学生感受到音乐对空灵清雅意境的营造与呈现的作用。学生在心中绘出唯美画面的同时，也对作品中所描述的景象和作者对人生的探索有了深刻了解。这种音乐、历史、文学、现代信息手段等多方教学资源的有机整合，无疑对提高学生的人文素质大有裨益。
二、利用多媒体教学法，丰富音乐教学的内容
在中职音乐赏析课教学过程中，可以充分地利用多媒体进行音乐教学。传统音乐教学中对音乐赏析课的教学只是停留在音乐教材或者是录音机的播放中，无法使学生更加直观地感受音乐的力量和内涵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以根据音乐赏析课的具体教学内容，在课前查找相应的音乐视频为学生进行播放，在充分调动学生进行音乐赏析学习的同时，也提高了音乐赏析教学的质量和效率，产生事半功倍的效果。
三、注重学生的主体地位，发挥学生的主导作用
在中职音乐赏析课教学中，教师要改变在传统教学模式中，以教师为中心，学生围绕着教师进行学习的方式，要注重学生的主体地位，在尊重学生、理解学生的基础上，进行针对性教学，发挥学生的主导作用。在过去的教学模式中，教师没有同学生进行有效的沟通和交流，缺乏对学生音乐学习能力的认识，导致了每一位学生的音乐掌握水平不同，音乐学习的积极性差。所以在中职音乐赏析课教学中，一定要避免这一问题的出现，通过在课堂中的有效提问，课下的情感沟通等方式，增进教师对学生音乐学习程度的了解，加深学生与教师之间的感情。
四、欣赏结合实践，综合提升审美能力
在经过一段必要的基础积累之后，笔者发现许多同学已不再满足于被动地聆听，而是对这些优秀音乐作品的演奏、演唱产生了浓厚的兴趣，非常期待能亲手演绎这些名曲。笔者在教学过程中，及时地捕捉到学情变化，便加以适时的引导。首先告诉他们，这种“兴趣”“冲动”是学好音乐的基础，但是任何一门技能和技艺的掌握都不是非常简单的，如果想学，一定要有心理准备，不怕辛苦，不能轻易放弃。在接下来的教学过程中，笔者针对学生不同的学习兴趣，及时和学校负责教务的领导进行沟通，得到他们的大力支持，成立古筝、二胡、钢琴等兴趣小组，并联合音乐教研组的其他老师一起，来辅导这些对音乐感兴趣的学生。单凭兴趣小组有限的活动时间，对这些乐器的掌握程度充其量只能算是入门，但就是这种入门让原来那些厌学、贪玩、钟情于“口水歌”的学生慢慢地静下心来接触、欣赏、领悟这些优秀作品，已经是很大的进步了。
在中职音乐赏析课中，通过运用新颖的教学方式和教学理念，丰富中职音乐赏析课教学的内容和意义，充分发挥中职学生的想象力和创作力，树立与学生协作、共同发展的教学思想，鼓励中职学生对音乐进行自主体验和学习，引导学生掌握初步的赏析音乐、分析音乐的知识，对于提高中职学生的思想道德修养水平，促进中职学生德、智、体、美的全面发展都将产生巨大的推动作用。
参考文献
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论文作者:王雪梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第229期
论文发表时间:2017/5/23
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