吉林省十二中 133000
摘 要：随着教育改革的不断推进，各类新型教学模式也逐渐得到了推广和应用，本文主要对初中思想品德课中应如何实现分层教学的具体方法进行了探讨。因为家庭、学生自身兴趣等原因，一个班集体内的学生在对教学内容的理解能力和掌握状况上可能存在一定的差异，这时，分层教学法就能循序渐进地将这种差异消除掉。本文将通过学生分层、教学分层以及评价分层来对这一问题进行详细论述。
关键词：初中思想品德课 分层教学 策略
近年来，随着教育行业的持续发展、传统教学模式的改变，大部分教师已经将对于教学任务的注意力逐渐转移到了学生身上。在这样的发展趋势之下，我们就必须注意到学生之间认知能力、学习能力等所存在的差异，并寻找方法加以解决。分层教学法的出现很好地解决了这一问题，但同时，这一教学方法在实践过程中依然存在着许多问题。在这样的基础上，本文将对初中思想品德课中这一教学方法的具体实施策略进行详细阐述。
一、对学生进行分层
对于本文所讨论的初中阶段的学生来说，这部分学生正处于身体和心理的发育期，在情绪上可能较为敏感，因此，我们建议思想品德教师在对学生进行分层时要保证一定的隐秘性，避免伤害学生的自尊心。对学生进行分层时，思想品德教师应主要关注以下几点：学生在上一阶段学习过程中打下的基础；学生自身对于新知识的接受能力；学生的学习态度如何；学生是否已经形成了体系化的学习方法。教师可以结合这几方面的内容对学生状况进行大致评定，并按照评定结果将学生分为1组、2组、3组。这三组分别表示：评定结果良好；评定结果中等；评定结果较差。在这个过程中我们需要注意的是，具体的分组情况应该是动态的，教师应及时地根据学生状况对组别进行调整。
二、对教学进行分层
首先，对于具体的教学目标来说，教师应根据不同的分层情况进行相应的设置，避免教学目标对于学生来说过深或过浅的情况出现。以人教版教材中《让我们选择坚强》一节为例，在对这部分内容进行教学时，教师可以将教学目标设置如下：1组学生，可以结合课本内容对坚强这一品质说出自己的理解；2组学生，可以结合生活实例对坚强这一品质进行说明；3组学生，可以理解课本中所举出的实例。不难看出，这几个教学目标在难度上存在着明显的差异，根据学生分层情况设置教学目标能从根本上避免学生因为难以达到目标而出现失去信心的情况。
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对于教学内容来说，思想品德课教师应在教学过程中及时明确难点，避免部分学生因为无法理解难点内容而对思想品德课失去兴趣。对于思想品德课堂中涉及到的基础知识来说，教师应要求全体学生能理解和掌握这部分内容；而对于2组学生来说，教师则可以要求这部分学生在理解掌握基本内容的基础上能够灵活运用这部分知识；对于1组学生来说，教师应要求这部分学生同时掌握基础性知识和难点知识，并能根据课堂内容进行一定的延伸。
对于教学过程来说，根据学生状况实施分层也是十分必要的。对于初中思想品德课程来说，我们主要从以下几个教学过程来实现分层：对于课堂提问过程来说，教师在选择问题时要根据学生分层情况提问，比如，对于3组学生，教师应主要以课本上的内容为发问主体。在布置作业的过程中，教师应同样对不同分层的学生加以区分。从具体做法上来说，教师可以将作业分为必做题和选做题，给学生充分的选择空间。
三、对评价进行分层
教师对于学生的评价方式是决定学生学习积极性和主动性的关键因素之一，对于初中思想品德课程来说也是如此。在传统的教学理念中，考试成绩是学生唯一的评价标准，显然，这样的方式必定会导致学生层与层之间的差距越来越大。在分层教学中，我们倡导教师将学生的进步情况作为主要的评价标准，同时，教师在对不同分层的学生进行评价时应将学生平时课堂及作业的表现也作为评价标准之一。对于1组学生来说，教师进行评价时应在指出学生进步空间的同时肯定这部分学生的优异表现；对于2组学生来说，教师应及时明确这部分学生在学习过程中依然存在的问题；而对于3组学生来说，教师在评价时应以鼓励和引导为主，同时为这部分学生指明下一阶段的学习目标。
综合全文来看，分层教学法产生的原因本质上是因为学生自身状况的不同，而这一教学法的出现很好地解决了一个集体内学生成绩或能力两极分化的情况。本文主要通过对学生的分层、对教学的分层、对评价的分层三方面来对初中思想品德课中应如何实施分层教学法的具体策略进行了阐述。综上，我们应进一步推广分层教学法在各个学科教学过程中的应用，但同时，这一教学法在具体实施时依然存在着很多缺陷，在这一问题上我们依然有很多工作需要做。只要教师在教学过程中时刻谨记学生才是课堂的主体，将学生的感受放在第一位，那么整体的教学就将无往而不利。
参考文献
[1]陈建梅 初中思想品德课如何实施分层教学[J].中国校外教育，2013，（29）。
[2]李希海 初中思想品德课差异教学研究[D].山东师范大学，2011。
[3]曹维鹏 初中思想品德课教学模式初探[J].学周刊，2012，（27）。
论文作者:李艳辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/10
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