摘 要：在新课程改革的背景下，针对高考，现在的高中生物学科教学有着越来越高的要求。为了满足高考的需要，高中生物老师必须改变之前的教学模式，创设新的教学模式。因此，为了较好地完成高中生物的复习，必须制定一个科学的高中生物复习教学方案。
关键词：高中生物 复习 教学策略
高中生物涉及知识较为广泛，知识体系也较为复杂。为了让复习工作变得有意义，高中生物教师就必须清楚了解高考的考点及涉及的相关知识，对高中生物知识体系了如指掌，重视每一堂课，吸引学生注意力，和学生进行良好的频繁的互动，让学生独立进行思考，在学生迷惑时再进行引导。这样，学生在复习以前的知识的时候又能收获不一样的知识感觉，高中生物课堂教学效率会大大提高，还能使学生养成自主学习的意识和合作研究的能力。
一、了解高考动向，掌握考试说明
随着时间的发展，高考的各种考点和题型都在不停的变化中，但并不是杂乱无章的，这时候根据高中生物课程标准和考试说明，就能找到一个最佳的复习方案。为了找到高考的相关考点，我们需要深入探究课程标准和考试说明。如复习光合作用，在《考试说明》中，重点是光合作用的过程和影响光合作用的因素，而光合作用过程中物质和能量的变化是光合作用过程的实质。复习这个要点时，要特别注意物质和能量变化。光反应的物质变化是水光解，形成ATP和NADPH；暗反应是固定和还原碳，形成有机物（CH2O）和C5化合物，还有其他能量等。ATP、NADPH是两种反应都生成的物质。光能向电能转化再向活跃的化学能转化发生在光反应能量变化中，最后转化的能量储存在ATP和NADPH中。暗反应能量的变化是化学能由活跃向稳定转化，在有机物中（CH2O）储存。在这个过程中，不变的是参与反应的酶和C5量。两种因素影响光合作用，内因和外因，而外因占着重要的影响。
二、重视精选精练，了解知识体系
第一轮复习重点关注让学生去完善自己的知识框架体系，第二轮复习重点关注一些比较重要和难的知识点，同时让学生做一些相关的练习，让学生对知识进行深一步的理解掌握，这是一般采用的两种系统复习的方式。在这个前提下，我们教师就需要清楚了解高考的提醒规律和各个知识点的考查对象，让学生学会一些解答题目的小方法，建立完善的知识网络体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过对近几年的高考试题分析，高考试题就是考查一个知识点，再用这个知识点进行延伸展开来考查学生。在复习中，除了需要建立相关的知识点网络体系外，还有一些高考题型专题。如在复习细胞代谢这一节时，先无机物后有机物，先细胞结构后功能，先植物细胞代谢过程后动物细胞代谢过程，从各方面的应用开始专题复习。这样，可以帮助学生建构知识网络体系，让他们整体了解知识体系，又要注意把握简单的小知识点。
三、改变课堂教学，提高学生复习效率
高中的生物知识点通常较多也繁杂，为了有一个好的复习效果，就要求我们教师到自身能够很好地清楚了解所有的知识体系，熟知高考的考点，对每一节复习课都很认真，让课堂气氛活跃，让学生的思维发散，不要让学生复习之前的知识觉得枯燥无味；以学生为主，让学生自己进行独立的思考和发表意见，最后有独立进行思考的能力。因为各种因素，教师只要是帮助学生解决迷惑的问题，解析重难点知识，从学生的问题点出发，少走弯路。教师需要认真对待每一节复习课，好好规划教案，在这个过程中不断摸索前进，才能让课堂效率大大提高。
四、加大实验训练，增强动手能力
在高中生物复习课中，不仅要重视理论知识的学习，学生的动手能力也是同样值得我们重视的。要认真对待教材中的每一个实验，要求学生清楚了解实验的相关方面，比如需要的实验材料、本实验的主要目的、本实验中应该出现的问题和最后的实验现象。在各个方面条件允许的情况下，如果能够让学生亲自进行实验是最好不过的了，他们自己进行实验，可以提高他们自己的动手能力。如以洋葱为实验材料，洋葱的各个组织应该被使用在哪些实验中以及原因，教师应该用各种方法对学生进一步加深训练。教材中设置的实验是有一定道理的，并不是平白无故地放在那里，这时我们就需要认真探究分析，联系实际和最后的实验结果来得到自己的一些观点。最后，就需要教师指导学生归纳总结这次实验的相关流程，分组编号实验材料，再做出实验组和对照组，保持无关变量一致，最后找到实验结果，分析探究实验结果后得出实验结论。
总之，需要根据高考的走向来进行高中生物的复习，教师要吃透新课标及考试说明，让学生熟悉了解知识点，通过做实验提高学生的动手能力，生物教学效果会大大提高，能让学生快速而强大地发展。
参考文献
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[2]罗绍娥 高中生物高考复习策略探索[J].中外交流，2016，（14）。
[3]陈因会 普通高中生物高考复习的策略[J].数字化用户，2017，23，（26）。
论文作者:田翠
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第325期
论文发表时间:2018/7/26
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