摘 要：校园文化是提高师生道德素养、丰富师生文化生活的底蕴沃土，构建立体的、丰富多彩的、富有吸引力的校园文化体系，不但可以陶冶情操、美化心灵、启迪智慧，还可以提高校园文化品位，进而促进学校教育教学的全面发展。
关键词：校园文化建设 促进 教育教学发展
校园文化建设是学校育人工作的发轫之环，更是促进学校整体工作向前推进的核心动力，校园文化的有效构建，可以提高师生思想道德素质，增进师生身心健康，丰富师生文化生活。更重要的是，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观并建立和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，从而促进学校的教育教学更好、更快地发展。为此，我校围绕“构建丰富的校园文化活动体系，筑造学校长足发展的丰厚底蕴”这一办学思想，着力为师生创设浓厚的校园文化氛围。
以下是我的具体做法，分享给大家，以供同行参考借鉴。
一、建设校园文化，提高校园文化品位
苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一面墙都能说话。”校园环境是校园文化的重要组成部分，洁净优雅的校园环境就像是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，它能陶冶师生情操、美化心灵、启迪智慧。校园文化建设必须重视校园环境的绿化、净化和美化。同时，注重把握校园环境建设的思想性，营造良好的育人氛围。校园内应有平坦宽敞的水泥通道，教学楼前一定要绿草茵茵、花团锦绣，各楼层走廊布置要独特新颖，做到每个楼层一个主题。
例如：一楼是德育篇；二楼是科技博览篇；三楼是教学篇和教科研篇；四楼是读书篇；五楼是卫生、健康篇；一楼大厅有浮雕，书简；二楼大厅有传统文化图片及装饰浮雕；三楼大厅则是学校办学理念、目标、校风、校训等。班级悬挂着学生在校一日常规、安全制度、名言警句等。通过以上这些设计，不但是对师生进行法制、安全、体育卫生、文明礼仪、方法习惯、道德观念、理想前途和德育量化等方面教育，而且更能使校园到处洋溢着浓郁的教育气息，同时，也提高了校园文化建设的品位。
二、构建平台，活跃校园生活
校园文化活动是校园文化得以丰富延续与发展的有效途径。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且也有利于学生实践能力和创新精神的培养，从而提高学生的综合素质。
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我校充分发挥资源优势，首先，开通了学校红领巾广播站，通过广播、板报向广大师生传递校园信息，展示师生风采，弘扬校园正气，活跃校园生活，丰富学生的课余生活。
其次，借助重大节日，组织举办大型文化活动。如举行迎国庆诗歌朗诵比赛、庆元旦大合唱比赛、校园读书节、庆“六一”、“十一”文艺汇演等活动，通过这一系列活动，为学生提供展示才华的平台。
三、以德育人，建设文明校风
校风是彰显校园文化建设成果的重要标志，校风最集中的体现是学风和教风。长期以来，我们坚持“以德育人”的工作思路，形成“勤奋、守纪、开拓、进取”的优良校风。
1.从教风建设入手，定期组织教师进行政治思想学习、开展以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的教育思想讨论和师德师风评议活动，端正教育观念，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生”的教育理念，通过典型示范、评价导向，增强教师教书育人的积极性与主动性，塑造“忠诚、勤奋、爱生、奉献”的师表新形象。
2.学校是精神文明建设的主阵地，要以“五爱”教育为主线，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动。通过广播、宣传栏、德育走廊、校刊等各种载体，通过早会、班队会、思品课、综合实践活动课等途径，对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以启迪、熏陶、感化和塑造的方式引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国守法、尊敬师长、团结互助、积极向上”的良好风气。
3.构建和谐的师生关系。一方面，要求教师要尊重学生，以发展的眼光看待学生，包容每一位学生的不足和过错；要以理服人，取信于人，做学生的表率；要加强学生心理健康教育，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照《小学生守则》《学生在校一日常规》的要求，尊敬师长，团结友爱；要诚实守信，虚心接受老师与同学的批评，勇于承认错误，敢于承担。此外，还应加强学校、家庭、社会之间的联系，举办家长学校，健全家校联系制度，构建家校沟通平台，并通过家访记录调查表向家长了解学生在家情况，反馈学生在校表现，交流学生教育问题，精心构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作体系，为学生的健康成长营造良好的氛围。
总之，校园文化建设是学校教育教学工作的基石和沃土，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它对外体现的是一所学校的校风校貌。所以，健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。
论文作者:左乐天 王喜仁
论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第174期供稿
论文发表时间:2014-4-29
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