娄爱莲 浙江省宁波市宁海县桃源街道山水小学 315600
摘 要：交互式电子白板将黑板、粉笔、黑板擦、教鞭、电视机、录音机、幻灯机、投影、计算机、网络等传统设备和现代媒体有机地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。交互式电子白板的功能与小学高年级“图形与几何”教学紧密相关，下面我以“图形与几何”为例探讨电子白板在小学数学课堂教学中的应用，以此提高小学数学“图形与几何”教学的有效性。
关键词：小学数学 几何与图形 电子白板 应用
交互式电子白板，既能使教学情景更加逼真新奇，又能使抽象的图形形象化，还能让静态的呈现动态化，实现了传统教育与信息技术的优势互补，具有强大的教学功能，特别是在几何图形的教学上。开展以图形与几何为例的电子白板在小学数学的教学应用研究，有利于促进小学数学教学与信息技术的整合，有利于推动小学数学图形与几何课堂教学的改革。
一、方便快捷，更好地提高了教学的效率
电子白板只要有一根数据线，就能跟计算机相连，不仅能完全充当黑板，在上面书写，还可以作为电脑屏幕使用，教师只要触摸屏幕，就可以操作电脑和各种软件，省去了教师凑近电脑屏幕，操作电脑的麻烦。小学高年级“图形与几何”部分的教学，要大量使用到各种平面、立体图形。以往学生的展示多在实物投影上完成，教师需要在计算机和实物投影之间来回转换，使用电子白板的图画和书写功能后，学生的展示，可以直接在电子白板上操作，方便快捷，而且教师可以直接在电子屏幕上进行批注，大大提高了课堂教学的效率。例如我在教学“图形与位置”时，例题让学生说说从阳光小区到公园的走法。我让学生先到电子白板上用画笔画出阳光小区到公园的路径，然后再使用测量工具、测量方向和距离，再说出走法。所有的展示都借助软件在电子白板上完成，大大节省了教学的时间，而且效果很好。
二、多元交互学习，优化操作探究
图形与几何领域的教学，必须让学生充分经历体验的过程，在自主探究、合作交流中获得体会和感悟。新课改实施以来，课堂上越来越多的呈现学生动手操作的环节，丰富了学生的经验积累。但是教师单纯的借助PPT课件演示，只能按部就班的演示预设好的动画，教师更像是一个课件的“播放者”。电子白板的出现，为教师与学生的交流学习搭建了一个智能交互平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习“图形与几何”领域时，如何能更有效发挥电子白板的交互作用？更有效地优化学生的操作探究学习？借用电子白板的资源和工具，能改进教师的教和学生的学，多元交互学习提高了学习成效，优化了教学效果。
三、形象生动，符合学生的认知特点
电子白板有很多小的功能，许多小功能使用好了，会给我们的课堂教学带来意想不到的效果。这些功能发挥着激发兴趣、直观展现学习过程、学习结果的现场检测等传统教学所不能实现的实用功能。例如，以往在教学“图形的平移和旋转”时，黑板上或实物投影上都很难呈现图片的动态变化过程，而课件的演示，又要花很多时间去制作课件，教师总是觉得这一内容的教学很麻烦，很多时候教师只是口头讲述，教学效果可想而知。而交互式电子白板的拖拽和旋转功能，应用于这一内容的教学，再适合不过了。只需要实时的演示，学生就能很好的掌握。我在教学“图形与变换”这节课时，针对例题中的旋转和平移，让学生到电子屏幕上操作，利用电子白板对图片的拖拽和平移功能，学生很快就能够完成，并且，对学生的作业，我马上用带有颜色的笔进行批注。学生看到电子白板上的图形变换时觉得有趣又生动，这样的教学完全符合学生形象思维的特点，不仅大大节省了时间，而且收到了很好的教学效果。
四、兼容多种媒体，丰富知识内涵
电子白板支持各种媒体资源如PPT、几何画板等教学软件的操作播放，兼容功能强大。教师可以在屏幕操作中直接切换各种模式，无需动用计算机，避免在屏幕电脑之间来回操作带来的不便，使教学流程更加流畅自如。同时，除了自身配备的各种素材外，教师还可以从各种教育资源网中随时调动有针对性的资源，具备强大的资源库功能，如学科图形库、视频库等。资源库涉及面广，资源丰富，字节可以任意添加与移除，操作方便。教师还可以在平时积累素材、制作白板课件来组件自己的资源库。不仅有助于教师的充分备课，还增加了课堂信息量，拓宽了学生的知识面。
五、课堂生成易保存、资源积累更方便
新课程改革倡导教师进行教学反思，交互式电子白板能把上课生成的信息完整地保存下来，有利于教师更深入细致地对本课教学进行教学反思。常规课堂教学中教师无法完整地保存记录教师或者学生在课堂教学过程中的思路和想法，而交互式电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。
参考文献
[1]杨伟 小学数学课堂教学优化设计中交互电子白板应用的价值[J].中国教育技术装备，2015，（01）。
[2]付小玲 交互电子白板对小学数学教学方式的改变[J].新课程学习·下旬，2014，（01）。
[3]王鹏 电子白板在小学数学教学过程中的交互性研究[J].上海，中国校外教育，2012，（08）。
论文作者:娄爱莲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
标签：电子白板论文; 教师论文; 图形论文; 学生论文; 几何论文; 操作论文; 功能论文; 《中小学教育》2018年第307期论文;