梅州市五华县安流镇福陂小学 广东 梅州 514400
摘 要：小学阶段在学生的成长过程中是必不可少的一个重要阶段，学生在这一阶段中各个方面的素质都具有一定的可塑性。而小学班主任在班级中担任的是管理者和组织者的角色，因此，小学班主任进行班级德育工作尤为重要。本文主要通过对小学班主任德育工作的探究，分析其在班级德育管理工作中的有效性。
关键词：小学 班主任 德育管理
在小学阶段中，班主任作为学生成长道路上的重要引导者，对学生的素质培养有着责无旁贷的义务，而小学德育工作与学生树立人生观和价值观有直接的联系，是学生发展的重要思想基础。因此，小学班主任要不断提高德育教育工作的质量，从而培养学生优秀的道德品质，为学生全面发展奠定坚实的基础。
一、注重学生的德育教育工作
在日常教学中，小学班主任应当转变自身的教育观念，协调好学生知识学习和素质教育这两项工作，只有将学业和素质教育协调好，教学成绩与德育工作才能相辅相成地进行。班主任在教学过程中，应当注重培养学生良好的行为习惯；教导学生在日常生活中要学会谦让；在与人交谈的过程中要注意言语礼貌；培养学生正确的人生观、价值观和世界观。另外，建设良好的班风也能在潜移默化中培养学生良好的道德品质。因此，班主任应当加强对班风的建设，充分发挥班级干部的组织能力，带领学生积极参与到班风建设中，将班级目标、规章制度等确定下来，从而让学生能在学习生活中不断规范自身的行为，进一步提高其自身的道德修养，以此培养学生良好的素养。
二、班主任要以身作则
小学生正处于活泼好动，对新鲜事物感到好奇并且模仿性较强的年龄阶段，对于自己喜欢的教师，学生会不自主地模仿其行为举止。因此，小学班主任在进行德育工作时，要充分利用小学生这种独特的性格特征，从而顺利开展德育工作。这就要求班主任在日常生活和教学中，要格外注重自身的行为举止，严格要求自己，时刻谨记身为人民教师的职责，从而树立良好的行为作风和精神风貌，只有不断地约束自身的行为，保持自身的道德素养，才能成为学生心目中的好榜样。另外，教师要不断提升自身的能力，储存更多的知识，提高自身的道德修养，在教学中注重承诺，对待学生要做到言而有信，对自身的行为负责；在日常生活中乐于助人，对待需要帮助的人要伸出援助之手，以诚信、诚心待人。
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三、融洽师生关系
良好的师生关系有助于班主任开展德育工作，因此班主任要尽量减少学生对自己的畏惧心理，将自身姿态放低，以平等的身份与学生进行沟通交流，并且在交谈过程中要注意观察每个学生的性格特征，以此保证在后期的德育工作中能采取针对性的方式对学生展开道德教育。另外，班主任的德育工作除了培养学生的德育思想，还应当注重学生心理方面的引导。班主任要注意观察学生在日常学习生活中的心理状态，多与学生进行沟通交流，倾听学生内心真正的想法，并在交谈过程中付出相对应的情感，对学生循循善诱，以此展开对学生的德育工作。
四、创新德育工作方式
随着新课标的不断推进，德育工作的要求也在不断进步。小学班主任在进行德育工作时，其管理思路也应当跟上时代的步伐进行创新。因此，班主任应当不断提升自身的综合素质，不断研究分析学生的德育教育工作，学会总结教学经验，从而创新德育管理思路。例如，班主任可以将学生分为几个小组，让学生根据日常生活中的表现、待人接物、为人处世等方面进行评分，并对评分高的学生进行适当的奖励，从而有效地培养学生规范行为的意识，引导学生在日常生活中要严格规范自己，从而在潜移默化中培养学生良好的道德素养。
五、增强德育工作的时代特征
随着时代的不断变化，德育工作的内涵也在不断的改变。在现代小学德育工作中，小学班主任要不断开发德育工作的时代性，使其能灵活地应用在实际教育管理中。首先，班主任在开展德育教育工作时，应当先由国家的政策着手，掌握好时代的特征，创新德育工作观念，使得其具备独特的时代特征。另外，小学班主任在开展德育工作时，要具备一定的针对性，不断加强师生间的交流，并在交流中充分掌握学生的思想情况，从而为日后对学生进行针对性的德育工作。除此之外，德育工作的灵活性也是不能忽略的，包括灵活性转变德育工作开展的方式、灵活选择德育工作的内容，在进行德育工作时要对其展开过程全方位的考虑，从而保证德育工作的顺利进行。
由上述得知，小学班主任在开展德育教育的过程中，应当转变德育工作的管理观念，不断探索有效的德育工作方式，并且在进行德育工作的过程中，要善于总结，创新德育工作的管理方式，以此保证德育教育工作的顺利进行，进一步提升小学生的道德素养，培养其全面发展。
参考文献
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论文作者:周远珍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
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