摘 要：对于生物教育来说，学生的实践能力提升，将会成为教育的最终目标。特别是对于初中时期来说，学生的创造能力和独立思考能力已经完全形成，利用生物有效的教学方法，则可以培养学生的实践能力，以达到提升学生能力的目标。
关键词：生物教学 动手能力 实验
著名教育家陶行知先生说：“动手动脑，心灵手巧。”陶行知先生所强调的手脑结合观的实质，就是让学生手脑并用探索事物，通过实践活动及其协调，逐步发展和丰富自己的认知结构。生物学作为一门实验科学，更应注意在教学中培养学生的动手能力，这对于全面提高学生的综合素质，也是大有帮助的。
一、鼓励亲自动手，锻炼操作能力
为了改革现有的生物实验教学模式，将传统的“以教师为主体”的教学模式转变为“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，在学生掌握了生物学实验的基本操作后，开展了生物综合实验。在综合实验实施的过程中，学生根据自己的兴趣选择实验题目，亲自参与资料查阅、方案设计、方案评审、方案实施、实验报告等工作，有效地激发了他们的学习兴趣，培养了他们的创新能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的探究能力，发展其创造力，并不要求学生像成人那样创造，去发现某一个新东西，而是让学生亲身经历探索的过程，在自主探究的过程中让学生有所发现，有所进步，有所创新，帮助学生形成爱探索、爱创造的习惯。那么，在教学方法上教师要充分信任学生，大胆让学生自己主动地去观察、去实验，教师只是适时加以点拨，引导学生从不同的角度思考，促使学生解决自己提出的或遇到的问题。在此过程中，教师要注意鼓励学生多动口、动手、动脑，利用各种感官广泛收集实验过程中的多种信息，并对信息进行加工，多角度认识事物的现象和规律，从而培养学生的探究能力，发展学生的创新精神和创新能力。
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二、创新实验，创造动手操作机会
现行初中生物教材中的实验内容非常多，但倾向于演示实验，不利于培养和锻炼学生的动手操作能力。为了适应新课标提出的培养学生动手操作能力的客观要求，笔者认为教学活动要创新性地改变实验方式，给学生创造更多动手操作的机会。
1.演示实验中注重师生互动交流。
2.演示实验转为小组合作实验。
3.演示实验转为家庭小实验。
三、强化课堂管理，确保学生参与
由于学生多，教师一人辅导和管理都比较困难。为此，可以采用了分组考核和管理的办法。将实验学生分组搭配，选定责任心强、对生物有兴趣的同学担任组长，全面负责该组实验分工、操作指导、课堂纪律、清洁卫生、结果分析等。教师则注意巡回指导和检查考核。这样，组内学生都有事可做，且能团结协助共同完成实验。据调查，实验课上尤其是农村中学的实验课上存在着分组实验时仅小组中一人或几人操作实验的现象，其他同学只是围观。经调查总结此现象原因主要有两个：一是部分学生对实验不感兴趣，导致没有进行实验操作的热情；二是部分学生实验技能相对较差，害怕在实验操作中出现错误，故不进行实验操作。为解决以上两点问题，教师应充分调动学生的积极性和主动性，使学生对生物学实验产生兴趣，促进其能够最大限度地动口、动手、动脑，并且重视实验动手能力相对较差的同学，帮助他们克服对实验操作的恐惧心理，提高实验技能，使学生最大限度地参与到实验课堂中来。
四、强化实训教学，提高实践能力
生物学本身就是一门实验性的学科，在教学中更应注重学生的实验实训，要让学生在实验实训中学习，引导学生积极探索。强化实验实训教学，既能加强对理论教学的理解，也能培养学生的实践能力。在实验实训的安排上，要充分考虑实验时间的先后顺序和内容的衔接，适当减少基础性、验证性的实验，增加综合性、实用性的实验内容，使实验保持知识和技能的连贯性，通过实验确实提高学生的应用实践能力。生物实验教学一直以来都以验证性实验为主，往往是在教师演示后，学生照着教师的思路演练一遍，从而造成学生成为单纯的观看者或者学一步做一步。此过程忽视了学生创新能力的培养和知识形成过程的体验，学生的心理活动基本上处于被动状态，观察、创新能力受到限制，探究问题的兴趣和动手能力得不到充分发挥。因此，有的生物实验完全可以改成学生研究的课题，让学生自己去研究。在上实验课时，不要简单地照本宣科，而是应提出研究的目标，让学生组成课题小组去设计，尽量做到与众不同，让学生从实验的材料、实验方法、实验效果等角度下手，达到相应的目标。
总之，生物学是一门实验性的科学，为使学生能够掌握完备的实验操作技能，具备较强的实验动手能力，教师要改变传统教学观念，提高认识，重视生物学实验动手能力的培养，改善教学方法，通过对实验课程的教学，增强学生的实验动手能力，才能培养出符合时代需要的具有实验能力和自主创新能力的新一代人才。
参考文献
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[2]谢晶晶 论初中生物教学中对学生探究性能力的培养[J].读与写杂志，2015，（06）。
[3]王东昀 初中生物实验教学之我见[J].现代阅读，2013，（02）。
论文作者:黄家羽
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
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