（山东科技大学，山东 青岛 266510）
摘要：如何教学很重要，但是教学后的总结更重要，只有不断的改进教学方法，才能不断地完善自己的教学方法。尤其是作为高中的英语老师，任务尤其的重，在时间紧而且任务重的情况下，如何营造一个既轻松又适当紧张的学习氛围显得尤为重要。
关键词：高中英语教学；感悟；心得
高中意味着高考迫在眉睫，不容得我们有半点松懈。如何在教学过程中既存在紧张又存在轻松的课堂氛围是一个难题。在实践中我深切感到在课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习的能力，培养学生对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体。课堂游戏有利于培养学生的创新意识和创新能力。
一、从学习氛围方面分析
在接手高中班级以后，最大的不足就是学习气氛不够浓郁，上课不够专心。面临高考，学生的时间又不充分，再加上学习气氛不浓郁的，会比较担心他们的未来高考情况。所以一定要改变这种情况，我知道这是一个挺大的难题，很难一下就把这个问题成功解决，但是不能放弃不管，于是我想了一个办法，把学生每六人一组，每一组自己选出组长。每次课堂结束后，就给他们小组分配任务，下一堂课的时候去讲台与同学分享你的做题心得，解题办法，每次一个小组去展示。这样不仅可以让课堂变得活跃起来，而且还不会枯燥，还能让学生学到更多的东西，激发他们学习英语的兴趣，改变已往课堂教学的单调。
二、从学习内容方面分析
接下来就是听很多同学反映说题量锻炼太少。基于这个问题，我计划是学习完必修要学的知识后，多讲几个题目，多练习几种题型，比如这次课堂主要讲解改错题，就集中讲讲做此类题目时需要注意的事情，以及互相分享都有什么好用的解题方法。然后集中解决几种题目，然后剩下的时间给学生做练习，说得再多也没有用，必修要自己动手练习，把不会的错题先同学互相讨论，还解决不掉的，我们再一起解决，这样不存在严格意义上的老师与同学关系，而是互相讨论，不能直接告诉答案，而是假装不知道答案，一起做，一起商量和讨论出答案，这样比较有意义，比较印象深刻。
接下来就是听力的训练。听力不是一朝一夕能练成的，因为学校设备不是特别先进，没法听听力，所以我只能给学生读听力原文，他们做题，这样可以稍微弥补设备的不足。接下来，我会去看看买个转换器，这样可以连接学校的设备和我自己的电脑，就可以让学生听听力，能好好练习练习。首先，要培养学生听听力的习惯。听的习惯是很重要的因为有些学生很不注重听录音，觉得听听力不重要，也不太注意听，也不能集中注意力，容易走神。因此，要让学生能静下心来做听力训练。要做到每天听录音的好习惯，并在训练过程中及时总结经验。
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对于学生，我希望他们可以明确目标。对每个人来说，世界上最可怕的事莫过于自己像一只没有帆的船，不知道要去哪里，当风往东吹，便往东走，当风往西吹，便往西走，事实上永远都是在原地徘徊，丝毫没有进步。确定学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。学习目标要具有适当、明确、具体的特点。 适当 就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标. 明确学习目标就是指学习目标要便于对照和检查。所以，有一个明确目标，可以更好的为之奋斗，而不会觉得没有方向，不知如何前进。
三、教学方法总结
其次狠抓基础。一名艺术生没有充足的时间学习文化课，他们要把时间分为两部分，一部分是自己的专业时间，一部分是学习文化课的时间。在这种情况下，原本不富裕的时间变得更少，而且他们现在马上要面临着升学，压力越来越大，时间越来越近，在情绪上会比较急躁。所以，对于他们，我在英语教学的过程中最主要的放在基础上。比如单词，俗话说得单词着得天下，不要认为单词不重要，记忆与否无所谓，这种想法是绝对不可以有的。每次上课的第一件事就是一起读单词，检查单词，并留出时间给他们去反复记忆。在讲解课文时，也要注意单词意思的注解，老师没有讲到的单词，可以随时举手问老师，一定不能放置不管。
最后就是时刻与学生进行交流和沟通。交流和沟通可以及时调整教学速度和教学方法，这样可以更好的提高教学效果。在课上老师不能一味地讲课，让学生只是跟着老师的想法来，要发挥学生的主体精神。激发学生的学习兴趣是非常重要的，一个班级的学习气氛是重中之重。没有学习气氛，啥也成不了，浓郁的学习气氛可以更快的提高学习成绩。
四、结语
通过这几天和同学的接触，感触很多，觉得当一名老师没那么容易，要有担当，有责任心，要一心为学生，把学生的利益放在首位，学生的学业成绩和生活是重中之重。高中生学习压力都挺大，必须重视他们的心理、生活问题。接下来会继续努力，弥补不足。
参考文献
[1]胡春洞.《英语教学法》[M].北京：高等教育出版社，1989.
[2]高玮. 浅谈初中英语教学方法与途径[J]. 校园英语（教研版）. 2009(09).
[3]吴慧茹. 初中英语教学方法总结[J]. 中学英语园地（教研版）. 2011(06).
论文作者:张美娟
论文发表刊物:《知识-力量》2018年4月下
论文发表时间:2018/6/6
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