汉语学习词典调查分析及编写设想
杨玉玲1，杨艳艳2
（1.北京语言大学 人文学部，北京 100083；2.北京外国语大学 孔子学院工作处，北京 100089）
摘 要 ：词汇教学和习得在二语教学中长期处于核心地位，但无论在教学还是研究层面，词汇都还相当薄弱，汉语学习词典的现状就是最直接的表现。为了准确了解汉语学习词典的使用现状，编写一部更实用更好用的词典，对100名汉语学习者进行了调查。并对最受欢迎的词典PLECO进行了考察，从随机查取的50个词语的处理中发现PLECO存在着诸多问题。为了弥补目前词典的不足，提出了汉语学习APP的编写设想。
关键词 ：汉语学习词典；调查；词典编写
一、词汇习得的重要性
词汇对任何一种语言习得的重要性都是毋庸置疑的，对形态不丰富的汉语来说更是如此。从语言要素及其相互影响来看，语音、语法固然重要，但正如Wilkins（1972）所说：“没有语法，人们还能进行一些简单的言语交流，但是没有词汇，人们就根本无法说话了。”词是音、形、义的结合体，词汇习得不可能完全脱离语音、语法和汉字习得而孤立地进行。词汇习得一方面要借助于语音、汉字、语法和语用习得，另一方面也是在以另一种形式巩固强化语音、语法和汉字教学。
从教学阶段性看，语音主要是在初级阶段几周内解决，封闭的语法也主要集中在初中阶段，而开放的词汇则要贯穿整个教学过程。从影响二语水平因素来看，词汇量的多少以及词汇的掌握程度是决定二语学习者水平的重要指标。李如龙、吴茗（2005）说：“学习语言，词汇是基础，它应当贯穿学习的始终。汉语的词汇体现了语音的结构和变化，组成语句又体现了种种语法关系，学习词汇也连带学了语音和语法。词汇教学的效果直接影响着留学生汉语的整体水平。”
可见，词汇习得在二语教学中应该处于长期的核心地位，特别是对于汉语这种缺乏严格形态变化的语言来说，更应如此。但在国际汉语教学界，目前的词汇教学却一直是一个薄弱环节。词汇及其教学研究薄弱的一个突出而明显的表现就是汉语学习词典仍不够成熟，不能满足目前教与学的需要。
二、汉语学习词典调查
据不完全统计，目前汉语学习词典大概有50部左右，单从数量上来看不能说太少，但是否真的能够满足学生的需要？哪本词典最受学生欢迎？为什么它深受学生欢迎？受欢迎就意味着这部词典真的很完美吗？为什么学生使用这些词典会经常出现一些莫名其妙的偏误？为了回答这些问题，我们进行了一个调查。
（一）调查目的
为了全面了解目前二语学习者使用汉语词典的情况，我们设计了该调查问卷。具体来说，我们的目的主要有以下几个：
5.银行业务缺乏创新。在“互联网+”的时代，传统银行业务如果不进行创新改革，将面临着被市场淘汰的命运。许多商业银行虽然意识到业务创新的重要性，但碍于商业银行较为冗长的审批程序，加大业务创新力度往往受阻，并且央行在这一方面也缺乏明确的政策指引，实施业务创新面临着较大的政策性风险，所以银行进行业务创新普遍都只是动其皮毛而未能深入内里革新，因此，目前为止深圳的银行业务仍然是以传统业务为主，缺乏创新。
1.从使用者的角度来证明词典在词汇习得中的重要性。
2.学生喜欢纸质词典还是电子词典还是手机APP？为什么？
对一部学习词典来说，正确性应该是最基本的要求。如果知识的正确性无法保证，其编写体例如何完备、功能如何齐全，也都毫无意义。通过对PLECO的考察，我们发现其释义、例句、分词、词性标注等方面都存在知识性错误。如：
4.新的学习APP应该具备哪些功能？这是为汉语学习词典编写提供参考。
5.需不需要再花大力气编写一部汉语学习词典或APP？这是本次调查的最终目的。
（二）调查对象
本次的调查对象是来自全球的汉语学习者100人，回收100份。
（三）调查方式
本次的调查是通过survey monkey来完成的。
三、调查结果分析与启发
下面我们对调查结果进行简单的分析，并希望从中得到启发。
1.在遇到不认识的词语时，你最常用的解决途径是什么？
对这个问题，58%的学生回答是查词典。这一结果告诉我们，词典在学生习得汉语的过程中意义重大，我们需要高质量、高水平的汉语学习词典。
2.你最常使用的汉语学习词典是什么？
图1 二语学习者使用汉语词典调查统计
图1数据显示，77%的学生选择使用手机APP。这一结果让我们不得不反思：目前汉语学习词典有50余部，为什么绝对大多数学生会选择手机APP？学界包括出版界对这种供需现状是不了解还是不愿意去调整？这也给我们一个启发：为了满足使用者的需求，应该下大功夫编写一些电子版的汉语学习词典。
防治梨黑星病可选用43%戊唑醇（好力克）悬浮剂3 000～5 000倍液，10%苯醚甲环唑（世高）水分散粒剂2 000～2 500倍液，62.25%腈菌唑+代森锰锌(仙生)可湿性粉剂600倍液，40%腈菌唑（信生）可湿性粉剂8 000倍液，10%多抗霉素可湿性粉剂1 000～1 500倍液等药液喷雾。注意喷药质量，要求均匀喷洒到叶片正、反面和果实表面。对树冠高大的梨树要强调上、下均匀着药；对树冠郁闭的梨树，要强调内、外均匀着药。为增加药剂粘着力，减少雨水冲刷损失，可在药液中加入0.3%皮胶或其他粘着剂。
g正在这节骨眼上偏偏把老张病了。
图2 二语学习者选择汉语电子词典的原因统计
b把头一扭。
3.请写出你使用的汉语学习词典的名称（可多写）。
图3 二语学习者使用汉语词典名称的统计
本次统计结果和美国2015年发布的“Top 5 Chinese Dictionary APPS”所列顺序略有不同，如表1所示：
表1 本次统计结果和“Top 5 Chinese Dictionary APPS”的比较
从表1可以看出，PLECO无论在哪个排序中都是稳居第一，这和我们平时的观察也比较接近，笔者所接触到的留学生大部分使用的汉语学习APP都是PLECO。只是被调查者对Google translate的喜爱程度高于我们的预期。Google translate存在的问题是显而易见的，可被调查者仍然选择它而不选择学界公认的纸本词典。这一结果给了我们更大的启发：必须下大工夫编写一部科学好用的汉语学习APP，尽快取代Google translate。
4.你对目前所用的词典满意吗？
图4 二语学习者对汉语词典满意度的统计
从图4可以看出，被调查者对自己目前所用的词典满意度很高，满意、比较满意和非常满意加起来高达96%。这一结果似乎告诉我们，已经不需要再花精力编写外向型汉语学习词典了。但作为外国学习者，他们对所用词典的辨别能力会很高吗？他们的满意度高一定能说明词典很完美吗？对这些问题的回答必须依据于对词典本身的分析，而不能单纯依靠被调查者的回答。
四、汉语学习词典分析——以PLECO为例
据不完全统计，汉语学习词典至少已有50余部，其中大多是纸本词典。从类型上看，这些词典有综合性词典，如：李忆民《现代汉语常用词用法词典》（1992），鲁健骥、吕文华《商务馆学汉语词典》（2007），施光亨、王绍新《汉语教与学词典》（2011），刘川平《学汉语用例词典》（2005）等；有针对某一类词的词典，如杨寄洲、贾永芬《汉语800虚词用法词典》（2013），周上之《汉语常用离合词用法词典》（2011），杨金华《留学生汉语习惯用语词典》（2009）等；还有针对某一功能的词典，比如可作为参加HSK考试的词汇大纲的，如刘镰力《汉语8000词词典》（2000），邵敬敏《HSK汉语水平考试词典》（2000）等。
纸本词典的质量到底如何，我们暂不评价。这里仅对最受欢迎的汉语学习APP——PLECO进行分析。我们随机抽查了50个词语用PLECO进行查询。查询的结果出乎我们的意料，可以说从知识到例句、义项的排序等诸多方面都存在问题。下面通过举例的形式来分析一下PLECO的问题。
（一）知识性错误
3.了解学生对目前词典的满意度及其原因。
（1）经验：2.go through；experience。 我从来没经验过这样的艰难。
例句（1）显然是把“经验”当作动词来使用的，可是我们知道“经验”并没有动词的用法。值得注意的是，不止一部电子词典标明了“经验”的动词功能。同时，我们还调查了32位汉语为母语者，他们都一致认为不能接受“经验”做谓语的句子。
根据旅游统计公报显示，2013-2016年中国国内旅游人次和国内居民出境人次均保持增长，其中中国国内旅游人次增长率稳定在10%以上，并有持续增长趋势。2016年中国国内旅游人次和国内居民出境人次分别达到44.4亿人次和1.2亿人次，随着用户旅游经验的积累，对于个性化和深度旅游需求不断增加，为在线自助游奠定发展基础。
（2）也（used correlatively with 虽然，即使，etc.）still；yet。 我虽然没见过，也听人说过。
“虽然”一般和“但是、可是”等搭配使用，很少和“也”搭配使用，例句（2）也是有问题的。
引生态活水入县城河流是践行习近平新时代治水新理念、是河湖水系综合整治的重要举措。是县委、县政府确定的2018年重点工程项目之一，是解决县城水环境问题的一项民心工程，是一件顺民意的大好事、大实事。该工程由县水务局负责实施，工程总投资约300多万元，水源以师婆泉为主要水源，南部集中供水工程水源为补充水源，通过修复疏通红卫灌区原有管线，铺设新输水管线共2.5公里，全程输水自流而下，实现将生态活水注入获泽河治理段河道。
PLECO中例句存在问题的案例更是比比皆是，如在介词“把”下的例句：
（3）把头一扭。
正在这节骨眼上偏偏把老张病了。
我们知道，介词“把”用于“把O一V”时，该句不能自足，即后面必须有后续小句，如“他把头一扭就走了”。在国际汉语教学中，我们常常强调“把”字句的谓语一般是及物动词，PLECO例句却用“正在这节骨眼上偏偏把老张病了”来说明“把”的用法，显然不够典型，也不太合适。
有时这种错误还表现在分词方面，如连词“于是”词条下的例句：“这等于是给侵略者输血打气。”这一案例显然是由分词错误造成的。
（二）释义过于简单
经验：1.Experience 2.go through；experience
（4）从而：Conjunction thus；thereby。
核磁共振技术在植物科学领域取得了一系列令人瞩目的成就，逐渐成为学者关注的重点。但仍存在一些问题，有待进一步解决和改进。
这里除了英语对应词之外，没有任何其他说明。实际上，“从而”与连词“因此”“所以”在使用上存在很大不同，即“从而”后面只能是动词性结构，不能是句子，“因此”“所以”则没有这一限制。如果对“从而”的使用特点不作说明，学生出现如下偏误就在所难免：
*她妈妈很漂亮，从而她也很漂亮。
*长城很漂亮，从而游客特别多。
（三）对偏误率较高的易混淆词没有辨析
调查结果显示，61%的使用者希望汉语学习词典有偏误分析这一模块，56%的使用者希望有近义词辨析这一模块。PLECO对一些易混淆词非但没有像学生期待的那样进行辨析，反而是用几乎差不多的英文注释汉语的近义词。如：
电力企业的资金管理，是为了保证资金使用的安全性、效益性和流动性，以及对企业日常运营活动、投资活动、筹资活动产生的现金流进行日常管理的过程。其资金管理的范围不仅包括对资金存量的监督和管理，还包括对资金流量的实时监控，涵盖了流动资金、固定资金、专项资金三种资金形态的管理。其资金管理领域大致可分为三大类：一是电力企业销售电力能源所产生的资金；二是电力企业投资工程物资所支付的资金，包括工程项目的承接、建设、生产及维护等；三是企业其他运营资金，主要为辅助电力生产、销售的行政管理部门、后勤服务部门等所需的资金。伴随电力企业发展，电力企业资金管理呈现出以下四个方面的特征：
（5）经历：1.go through；undergo；experience 2.Experience
对一部词典来说，释义可以说是灵魂，释义的质量直接决定词典的质量。学习词典在释义内容、释义方式、释义语言等方面都应有其自身规范。陆俭明（2001）曾指出，“词语教学中，衡量外国学生是不是真正掌握了某个词，标准有四个：（a）字形对号；（b）语音对号；（c）意义对号；（d）用法对号。”陆先生此处虽主要指词汇教学，但同样适用于词典释义。作为学习词汇的工具书，当然也应该注意到这四个方面。PLECO对词语的解释只有英文翻译，而且很多只是词语对应，没有任何使用说明，甚至连词性都没有标注，更没有特殊用法的解释。这种释义方式很难完全实现PLECO所宣称的“学习”目的。曾有学生根据PLECO的解释对老师说：“*老师，您百年以后我还要跟您学习。”这种偏误就是因为词典没有对“百年”的用法进行说明造成的。比如PLECO对连词“从而”的释义是这样的：
“经历”和“经验”是学生出现偏误率很高的两个近义词，在PLECO词典中却完全看不出两者的区别。如果能在词条中指出其不同点（如表2所示），应该会大大降低汉语习得的偏误率。
表2 “经验”和“经历”的汉语辨析
（四）例句的选择和排列缺乏科学性
我们知道，一部学习词典应该对词语的用法进行说明，如词与词之间的搭配、词在句中的位置甚至在篇章中的位置、语境及其语用特点等。同时，这种说明必须配以恰当的典型例句，通过例句让学生理解词语的用法说明。因此，典型例句的选择、设计和排列对一部词典来说非常重要。词典例句的设置要符合以下方面：例句的设计和选取要充分考虑并体现词语的语法特点；例句用词要合适，充分考虑到使用者的接受水平；例句排序要科学，能和词语的用法说明形成对应；要体现出由简到难的规律，而不是相反；例句最好有语境，而不是单个句子，更不能是一个词组；例句应贴近学生的生活，能够学以致用；例句的数量要有足够保证，而且恰当、适中、适合。
从以上方面进行考察的话，不难发现PLECO的例句存在的问题相当严重，主要表现如下：第一，释义部分没有词语用法的详细说明，例句更是无法体现词语的用法；第二，例句或者例句用语太难，不适合外国学生，如“也”字的举例；第三，多个例句不分难易，随意排列，如“把”字例句的排序；第四，例句没有任何语境，甚至只是一个词组，使用者无法据此掌握该词的用法，如“一时显赫、嚣张一时”；第五，例句数量有多有少，不均衡，如“知道”一词列出135个例句，而“从而”一词竟然一个例句都没有。下面举几个案例：
对一级评估指标权重集进行一致性检验，可以得到最大特征值λmax=4.059。计算CI为0.0197，查表得当n=4时，RI=0.96，可计算得到随机一致性比率CR为0.021＜0.1，认为判断矩阵的一致性可以接受[4]。
（6）也 ：1.formal （used at the end of a sentence，indicating an explanation of a judgment） 是不为也，非不能也。
2.（used at the end of a question or counterquestion） 是可忍也，孰不可忍也？
3.（used in the middle of a sentence,marking off a sentence element about which there is to be a statement） 大道之行也，天下为公。
以上例句难度较大，二语学习者很难理解，更谈不上学以致用。
如果一个义项下有多个例句，那么这些例句应该是根据难易程度及习得顺序排列的，PLECO对此似乎有欠考虑。如：“把”的最后一个义项，即使用频率最高的介词“把”下的例句是这样排列的：
（7）把 ：preposition （used to shift the object to before the verb， which must be reduplicated or accompanied by some other word or expression）
a把衣服洗洗。
近日，有媒体梳理了近两三年公开报道及中国裁判文书网的8起“90后”贪腐案件，发现他们都有一个共同的特点，即参加工作时间极短、级别也较低，在其“官程”刚启程时，即为利所诱，成了“蚁贪”或“蝇贪”，仕途戛然终止。如贵州省铜仁市社保局会计张艺初入官场就堕落，其贪腐手法不是权力套现，更谈不上期权腐败，而是利用工作上跟钱财打交道之便挪用公款，在不到一年的时间内，“吃掉”30多万元社保资金来偿还赌债。报道称：张艺“受过良好的专业教育”，“通过贵州省公务员考试”，“这个年轻人工作踏实，又是党员”，按理说，是一个值得培养的好苗子，然而，其“官程”起步不稳，罔顾“廉”字，误入歧途，断送了政治生命。悲哉也夫！
统计图2显示，学生选择电子词典的主要原因是方便，但不会查纸质词典也是一个原因，前者占90%以上，后者仅占6%。
c把衣服撕了个口子。
d把方便让给别人，把困难留给自己。
e把人急死。
f这一趟可把他累坏了。
3.为什么你选择使用汉语学习电子词典（选择使用电子词典的请回答）？
h别害怕，他能把你怎么样？他不把我当人。
医院感染（院感）已成为日益危害临床医疗质量的重要因素［1-3］，学习和掌握医院感染相关知识是所有医务工作者的基本要求［4-5］，医务人员院感相关知识水平的提高对整个医疗质量的改善具有深远意义［6-7］。为了解广州市各级医疗机构医务人员医院感染知识认知现状，为广州市各级医院院感管理的培训方向和培训计划提供参考依据，2017年7月开始对医务人员进行问卷调查，现报道如下。
i她简直不把这点困难放在眼里。
社会的发展越来越快，人们生活的节奏也开始越来越快，社会激烈的竞争使得人才的需求也越来越多，与之相对的是要求也越来越高。所以人们如果想要适应这个社会，那么就应该让自己去适应社会的需求。现在社会考验的是人的综合素质，例如团队合作能力、协调能力、沟通能力等，而这些能力都是可以通过体育拓展来培养的。体育拓展迎合的社会的需要，培养出的人才也迎合了市场的需要，所以只有让这些学生在拓展训练中不断的突破自己，培养自己的综合素质和意志力，才能更好的适应社会的发展。
“把”字例句主要存在如下问题：不是国际汉语教学中的典型“把”字句（ɑ、b、c、e），而对外汉语教材中经常出现的典型“把”字句，如“他把地图挂墙上了”和“把美元换成人民币”等却没有收录；没有上下语境的提示，无法掌握该词的用法；没有考虑使用频率，随意排列。
This is Christmas night, whether you're in a snowy winter night or under the starry sky. I wish you are around by the people you loved, having a bottle of your favorite wine, get slightly drunk and be happy from your heart. Merry Christmas!
（五）义项的选取和排序缺乏科学性
学习词典PLECO不仅例句的选择和排列缺乏科学性，义项的选取和排序也存在同样的问题。我们知道，同一汉语词语特别是虚词往往有多个义项，学习词典没有必要面面俱到，照单全收。有些义项是古语词或者文言词，有的使用频率对二语学习者来说极低，对这些义项应酌情处理，谨慎收录。可以看出，PLECO在编写时并没有考虑义项的使用频率。上文“也”例句选择的不合适，主要是由义项选取失当造成的，其实“也”的义项没有必要完全收录。再如“被”收录了如下三个义项：
（8）Preposition： 被擒 她被选为主席。
Verb:
Verb：suffer 被覆 被灾
在现代汉语中，“被”的动词用法使用频率非常低，应该不予收录。这种义项选取失当的问题在PLECO中相当普遍。再如：在“把”词条下，总共出现了大小14个义项，但下面两个义项因使用频率较低似不必收录：
为检验采用上述施工工艺的工程质量，基于《公路沥青路面施工技术规范》（JTJ F40—2004）对路面进行空隙率、压实度、平整度、构造深度及抗滑摆值检测。
（9）2.hold（a baby while it relieves itself） 给孩子把尿。
5.be close; be located at 把墙角站着。
如前所述，一个词语如果有多个义项的话，那么应该把使用频率高的义项放在前面，这才有利于外国人学习。因为使用者并不知道哪个义项使用频率高，很容易“先入为主”。但是PLECO并没有考虑义项的使用频率，排列非常随意。如：
（10）就：
Noun：quilt 做一床被。
1.come near;move towards 大家就拢来烤火取暖。
2.undertake;engage in;enter upon 就业；就职
3.accomplish;make 这个鼎是青铜铸就的。
按照纵向三角形方向计算环形珠垫珠子总数量．设为编织到第圈时的珠子总数量，推算可知，其中：是一个纵向三角形上位于下行线上所有珠子的总量，按照杨辉三角进行求和计算，；是一个纵向三角形上位于上行线上所有珠子的总量，按照等差数列的求和公式进行求和计算，．从而得到编织到第圈时的珠子总数量与编织圈数之间的函数关系式为．可以看出，珠子总数量是与编织圈数呈抛物线型增长，从而达到了理论与实际的统一，编织的圈数增加得越多，编织环形珠垫的半径越大，珠子的数量当然也是增多的．
4.take advantage of；accommodate oneself to 只好就这块料子做了。
5.be eaten with；go with 炒鸡蛋就饭
6.preposition with regard to；concerning on 就我所知
Adverb：
1.at once；right away 我就来。
2.as early as；already 今天我七点钟就来了。
3.as soon as;right after 他每天下了课就回家。
4.in that case;then 不经过艰苦奋斗，就不能胜利。
5.as much as；as many as 光衬衫他就有二十件。
6.（used between two identical elements to express resignation） 丢就丢了吧，以后小心点。
7.to begin with；as is expected 我就料到他会等我们的。
8.only；merely；just 就这一本了，看完请马上还。
9.just；simply 我就不信我们妇女干不了这一行。
10.exactly；precisely 你就是我要找的那个人。
Conjunction Even if 你就不说，我也会知道的。
我们知道，“就”的副词用法使用频率最高，但学生用PLECO首先查出来的却是使用频率并不高的动词用法，显然不利于二语习得者学习。再如在“把”的14个义项中，最常用的介词用法却被放在了最后。诸如此类的问题在PLECO中可以说比比皆是。
五、汉语学习词典编写设想
通过上文分析可以看出，因携带方便、查找快捷，手机APP广受欢迎，而事实上汉语学习手机APP在内容上存在诸多问题。既然目前的汉语学习APP无法完全满足二语学习者的需要，我们就应该尽快组织人力编写研发一个科学实用的汉语学习APP，以满足学生自主学习的需求。如果没有优秀的汉语学习APP问世，不理想甚至是错误百出的APP就会占领这个“市场”。这不仅会给二语学习者带来不便，而且会给汉语教师乃至是整个汉语教学带来难以估计的消极影响。
汉语学习APP在功能上可以借鉴PLECO或者直接跟PLECO合作，但内容上一定要由一线汉语教师来编写、由专家学者来把关，并适当考虑被调查者的需求。下面是本次调查中被调查者对新APP功能模块的需求：
表3 二语学习者对新APP功能模块需求统计
有鉴于此，APP汉语学习词典的编写应遵循以下原则：
1.外向性原则。汉语学习词典的编写应对象明确，体现外向性。尽量避免目前很多工具书标榜是外向型词典，却没有真正贯彻“适用对象明确”这一原则。
2.科学性原则。汉语学习词典的编写应遵循科学性、简明性、系统性的原则，帮助使用者在理解的基础上掌握汉语词语的使用规则，保证释义准确、语例得当、例句典型、排列有序。
3.实用性原则。汉语学习词典词条的选择、义项的确定和排列、例句的选择和排列、编写体例、释义方式和用语等都应尽量贯彻实用性原则。
参考文献 ：
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Investigation and Analysis of Chinese Learning Dictionary and Compilation Assumption
Yang Yuling1，Yang Yanyan2
（1.Faculty of Humanities and Social Science ，Beijing Language and Culture University ，Beijing 100083 ，China ；2.Of fi ce of Confucius Institutes ，Beijing Foreign Studies University ，Beijing 100089 ，China ）
Abstract : This article fi rst demonstrates the long-term core position of vocabulary teaching and acquisition in L2 teaching. However, vocabulary is still quite weak both in teaching and research Levels. The current situation of Chinese learning dictionaries is the most direct performance.Secondly, in order to accurately understand the current situation of the use of Chinese learning dictionaries and compile a more practical and useful dictionary, 100 Chinese learners were investigated. Thirdly, this article investigates the most popular dictionary PLECO, It is found that there are many problems from the processing of 50 words randomly selected, which cannot meet the needs of learners. Finally, in order to make up for the shortcomings of the current dictionary, the author puts forward the idea of compiling Chinese learning APP.
Key words : Chinese learning dictionary；survey；dictionary compilation
基金项目 ：北京语言大学院级科研项目（中央高校基本科研业务专项资金，18YJ010002）；北京语言大学梧桐创新平台项目（中央高校基本科研业务费专项资金，16PT06）
作者简介 ：1.杨玉玲，女，北京语言大学人文学部教授，博士生导师；
2.杨艳艳，女，北京外国语大学孔子学院讲师，国家汉办专职教师。
标签：汉语学习词典论文; 调查论文; 词典编写论文; 北京语言大学人文学部论文; 北京外国语大学孔子学院工作处论文;