山东省平邑县白彦镇中心校 273313
摘 要：小学数学知识源于生活又高于生活，教师在教学中要善于将理论与实践相联系，将小学数学与生活相联系，使学生对数学知识产生熟悉感，使学生自主探究生活化的数学知识，并且养成在生活中应用所学知识的习惯，从而提升学生的学习效率。教师可以通过为学生创设生活化的教学情境，培养学生在生活中发现数学知识的习惯与能力，善于捕捉“生活素材”，激发学生兴趣，从而提升学生的学习效率。
关键词：生活化 小学数学 有效性
数学知识是来源于我们的生活的，所以在进行小学数学教学的时候，老师不应该仅仅重视将课本上的知识传授给学生，还必须重视数学知识的生活化，培养学生的数学思维和数学能力。但是怎样将生活和数学结合起来，保证数学教学效率的提高，是很多数学老师都面临的一个重要问题。
一、在生活中感悟数学
1.让学生认识到数学在身边的存在，培养学生主动学习的意愿。新教材体现了人的发展为本的教学理念，提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习材料给学生，为学生提供探究、交流的平台，展示知识的形成与应用，能满足不同学生的发展需要。
2.加强数学问题的生活化，感受数学价值。数学教材所表现出的是抽象的、理性的、规范的数学模型，如果教师能将这些抽象的知识与生活结合起来，引导学生体验生活中的数学背景知识，学生会觉得生活中其实许多数学问题中是经常遇到的问题，增强学习的主动性，在不知不觉中学会了知识，体验到生活与数学相关的乐趣。
3.创设生活情景，发现数学问题。数学学习的对象是以孩子的生活为背景，当学生发现，在他们的数学学习面前显示的是他们生活的问题，他们将采取积极的态度、探索、思考、分析和解决。否则，他们可能会认为数学不相关于自己的生活。在教学时，教师可以创造一定的生活情境，让学生在实践中理解知识和掌握知识。
二、加强动手实践
有些数学知识完全可以走出教室，让学生在生活空间中学习、在生活实践中感知，学会从生活实践中解决问题。“学生学会了本领就想用”，这也是孩子的天性，如在教学《两步计算的应用题》后，我安排了学生一个课外实践作业：请学生结合秋游，计算一下他们选购商品的价格，总共花费了多少钱？这样的教学安排，将学生在课堂中学到的知识返回到生活中，又从生活实践中弥补了课堂中学不到的知识，自然满足了学生求知的心理愿望，产生了强烈的教与学的共鸣，同时在生活实践中学会了解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学教学只有走生活化道路、紧密联系生活实际，才能更好地培养学生的创新精神、综合实践能力和个性品格，才符合社会发展的需求和自身的需求，真正实现教育的根本任务，让学生在问题情境的感触下讨论、合作、思维碰撞，从而提高学生学习、思考、活动的兴趣。
三、从生活中取证，建立数感
心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。根据这一特点，我们可以借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生积极动脑思考，激发学生学习兴趣和求知欲，使学生乐于探究。比如时间的认识是二年级数学的难点。上课开始先让学生说说每天的作息时间。在学习了分钟以后，为了让学生建立一分钟的概念，可以让学生体验一下一分钟可以做哪些事，如拍球、做口算题、数自己的脉搏等等，使枯燥无味的数学充满了生活气息，从而收到良好的学习效果。如果靠强行灌输、死记硬背、机械性地重复，那么学生肯定很难掌握或者遗忘率很高，这样的学习是毫无价值可言的，因为源于实践并能用于实践的数学才是有价值的。
四、实施“生活”：提高“小学数学生活化教学”的效率
1.在进行家庭作业设计的时候，应该和学生的生活贴近。以往，老师在进行家庭作业设计的时候，内容比较单一，形式比较封闭，和学生的生活没有什么关系，学生也往往认为家庭作业是一种负担，甚至因为家庭作业学生数学学习的兴趣也会降低。面对这种情况，老师应该改变作业的形式，将其和生活结合在一起，这样学生在体验生活的同时便能够完成作业，学习兴趣也会有明显提升。
2.进行生活画面的联想，让学生更好的进行数学学习。老师在进行数学教学的时候可以进行生活氛围的营造，让学生处于自己熟悉的氛围中，在生活氛围中进行数学知识的学习。这样不但可以将学生的求知欲激发出来，还能够让学生真正理解数学和生活的关系，在学习的时候会更加地认真仔细。
总之，“数学源于生活，寓于生活，用于生活”。我们应根据学生的认知规律，带着孩子们走进数学的天地；让数学植根于生活的土壤，做到课内外知识与生活相连；让数学学习充满生活气息和时代色彩，使生活与数学融为一体；让学生感知生活，亲近数学，体会数学与生活同在的乐趣；让学生学习数学的过程成为“做数学”、“用数学”和“再创造”的过程，让数学回归“生活化”，提高学生的数学应用能力。
参考文献
[1]郑敏 让生活走进小学数学，让小学数学走进生活[J].读书文摘：中，2016，（15）。
[2]谢小君 用“活”教材，让小学数学教学走进生活[J].北方文学旬刊，2016，（1）。
论文作者:胡加明 陈荣荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
标签：数学论文; 学生论文; 作业论文; 知识论文; 生活化论文; 数学知识论文; 小学数学论文; 《教育学文摘》2019年7月总第305期论文;