（广安市广安区蒲莲乡国际商报社希望小学 广安 638008）
数学是一门极为重要的自然科学，初中数学的学习是学生进入这一自然科学领域的重要基础。近年来，由于受升学压力的影响，广大数学教师更多地注重学生的数学分数，期望通过反复的讲解、练习来提高数学教学效率，以提高学生的数学成绩。但实践表明，在新课改下，必须通过改进初中数学教学方法，才能提高数学教学的有效性。为了能够适应新课程改革的发展要求，本人在此提出了自己教学中的几点认识和看法
一、利用现代信息技术辅助教学
在以往的课堂教学中，教师多是采用板书的方式进行知识的讲授，教学方式单一，形式枯燥，课堂死寂沉闷，缺乏创新性和新颖性，不利于学生兴趣的保护。因此，我们引入计算机多媒体技术，为课堂教学注入新鲜血液，焕发新的生机与活力。多媒体技术形象逼真的表现形式以及直观的展示效果，可以将抽象的知识形象化、具体化，给学生带来强烈的感官刺激，有利于吸引学生的注意力和增强理解感悟和记忆。例如，在学习“一次函数图像”时，教师可以利用计算机技术中的“几何画板”动态展示函数y=kx+b 图像随着k，b 变化的变化情况，将抽象问题形象化，进一步激发学生的学习兴趣。
现代信息技术在教学中的应用，可以起到很好的辅助教学效果。而且在数学中应用现代信息技术，能够帮助学生将一些抽象的知识变得形象直观，从而有助于学生的理解和掌握。例如，代数“函数”的概念教学，为了能够让学生们“对于x 的每一个值，y 都有唯一值与它对应”有一个明晰直观的印象。利用多媒体的直观特性，我分别显示解析式y=x+1，用声音、动画等形式直观地显示“对于x 的每一个值，y 都有唯一值与它对应”，最后播放三峡大坝一期蓄水时的录像，引导学生把水位设为y，时间设为x，就形成了y 与x 的函数关系，不仅引起学生的自豪感，而且使其对函数概念理解非常透彻。
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二、重视学生数学能力的培养
数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、说、读、写、想等方面的能力，它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力，也是提高数学课堂学习效率的保证．在数学教学活动中，“听”就是学生首先要听课，同时也要听同学们对数学知识的理解和课后的感受，这就需要有“听”的技能．因此，教师要随时了解周围学生对数学课知识要点的理解及听课的效果，同时，教师也可以向学生传授一些听课技能．例如：（１）在听课过程中怎样保持注意力高度集中，思路与教师同步．（２）怎样才能更好地领会教师的讲解．（３）怎样学会归纳要点、重点．（４）遇到不懂的地方怎么办．（５）别的同学回答问题时，也要注意听，并积极参与讨论等．“说”就是学生对所学的数学知识能够用自己的语言进行描述，对数学中的概念能够做出解释，与同学之间进行讨论，向老师提出问题，使得自己的见解和提出的问题易于被别人理解．“读”就是学生的阅读能力，从某种层面上讲，也是为今后“说”的技能打基础．学生通过阅读课本和课外资料，既丰富了知识面，又养成了自学的习惯，从而增强了学生学习过程中的独立性．“写”就是学生将学到的知识具体运用到学习活动中去．它是学生学习知识、巩固知识的重要途径．例如数学中的一些证明题，有很多学生都知道它的证明方法，知道其中考查的知识点，但总不能够很好地以“写”的形式将其证明过程展现出来．即使写了，各知识点之间的逻辑关系也较为混乱，推理过程也不够严密．这些都是教学中学生普遍存在的问题，从某一侧面也体现了培养学生“写”能力的重要性．“写”能力的高低，直接影响他们对数学思想、数学方法和数学知识的理解和掌握，并决定着他们数学思维能力的发展．“想”就是要发挥学生思维的“自由想象”．例如：我们在讲完“圆的有关性质”后，提出“车轮为什么要做成圆形的”，让学生充分发挥自由想象，在想象中去感受、体验，这样既活跃了课堂气氛，又让学生在想象中对所学知识得到了进一步的巩固．因此，在课堂教学中要尽量为学生创造有利于形成听、说、读、写、想能力的条件，并不断摸索培养的规律和方法．
三、合理评价学生
在数学教学中，教师要提高评价水平，让不同的学生得到相应合理的评价，以调动学生的学习积极性。在给学生评价时，应注意：
（1）评价要及时 当学生在某科目考试或测验取得优异成绩或工作突出时，及时给予表扬和激励。
（2）评价要公正 评价要真诚，平等对待每一位学生，特别是对在某方面欠缺的学生多加理解和激励。
（3）评价要科学 评价时应以鼓励为主，及时强化，鼓励时要有尺度，也不能片面、单一。要让学生不断努力，争取更好的成绩。
（4）评价要广泛 无论在任何场合，任何时间，任何事情，任何行为，只要值得评价，就可以适当给予评价，给予鼓励。
（5）要激励后进 任何老师对成绩好的学生，易显露高兴、赞赏之情，对后进生表情上易显示讨厌。这是教师之大忌。教师是培养人才之师，人才有千万种，不会千篇一律，要承认差异，正视差异，要鼓励他们发展。
在新课改的大环境下，教师只有改变自己的教学思维模式，使初中数学课堂真正成为学生自主获取知识、形成能力、培养健全人格的主阵地，才能体现数学新课改的理念，适应素质教育的要求．也是２１世纪人才所必须具备的技能之一．在教学中我们要以新课程改革为契机，深入落实，努力提升自己，才能找到更适合学生终身发展的教学方法．新课程向我们提出了新挑战，也给我们带来了新机遇，我们需要和学生一起共同学习、共同合作、共同成长．
论文作者:秦迎春
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第1期（上）
论文发表时间:2017/4/5
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