摘 要：在高中阶段，化学是一门重要的学科，而实验是难点模块。在新时期的教学背景下，化学教师要高度重视实验教学，并积极创新教学模式，保证实验教学更加高效。鉴于此，本文主要围绕实验教学现状，以及具体的改进措施展开合理的分析。
关键词：高中化学 实验教学 现状 策略
新高考改革针对化学学科的教学工作，提出了全新的要求，要重点侧重于学生实验思维、能力的培养。因此，化学教师需要积极顺应考纲要求，重视实验教学，并就具体的教学模式进行改进和创新，营造全新的实验教学环境，从学生的实验思维、能力以及综合素养等方面进行重点培养。
一、高中化学实验教学现状分析
就目前而言，高中阶段的化学教学，之所以效果不理想，所呈现的原因具体可以归结为三个层面，即教学思想、方法和评价方面。首先，在思想上，教师仍然以自己为核心，对于学生的主体性地位有所忽略，导致学生的学习自主性受到明显的制约。其次，教学方法的滞后。在当前的实验教学领域，化学教师所采用的方法通常以演示实验为主。因为化学不同于其他学科，实验器材和材料成本较高，再加上有些实验具有一定的危险性。部分教师考虑到学生安全，则一味地实施演示教学法。导致学生的自主探究空间受到明显的局限，学习能力也比较低下。同时，评价体系的不规范。化学教师仍然以成绩为主导，对学生的学习水平进行评价，这与素质理念是明显不符的。因此，针对上述不良现状，化学教师需要加强思想重视，并且就教学模式和方法进行合理的更新。
二、高中化学实验改进策略分析
1.构建实验情境，规范实验流程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实验教学的过程中，教师需要考虑到学生的思维基础，以及对学习环境的具体兴趣需求，合理地创建实验情境。比如说，教师在讲解“粗盐提取”实验时，则可以借助多媒体，向学生展示不同实验器材的图片，以及具体的操作方法。比如说玻璃棒、坩埚钳、天平等，让学生掌握正确的实验操作工序。
2.设置探究实验，提高探究能力。为了让学生可以更加积极地参与到实验学习的活动当中，教师需要转变学生的学习状态。合理地设计探究实验，将实验活动的主导权交给学生。引导学生以小组为单位，就具体的实验项目进行合作探究。小组内部各个组员之间可以协调配合、合理分工，保证实验探究任务的顺利完成。同时，在学生自主探究的过程中，教师需要发挥好辅助者的角色功能，针对各个小组的实验操作，进行规范性的指导。比如说，教师可以鼓励学生通过小组合作的方式，进行“原电池”实验操作和探究。让学生在实践的过程中，形成良好的实验思维，全面地提高学生的实验探究能力。
3.设置虚拟实验，突破教学难点。教师在讲解“铁离子的检验”实验时，便可以合理地设计虚拟实验动画，从而有效地突破实验重点和难点，保证学生的实验学习更加的高效。同时，教师也可以借助计算机，将生活中的大型规模的化学实验，比如说工业实验等，以视频的方式呈现给学生。让学生在学习的过程中，丰富化学实验知识方面的储备，拓展学生的知识视野。
4.拓展课外实验，健全知识体系。在化学实验教学的过程中，教师不仅要注重教材中实验的讲解，还要根据学生的兴趣需求，合理地开发课外实验。让学生通过实验拓展和延伸，掌握更加丰富的化学知识，也能够让学生对化学在实际生活中的应用加深理解，从而培养学生学以致用的能力。比如说，教师可以鼓励学生搜集生活中的盐，自主设计实验课题。或者，教师可以成立化学实验兴趣小组，为学生的课外探究，提供重要的方向导向。也能够保证学生的课外实验探究，更具有科学性、有序性，全面地提升学生在化学实验领域的造诣，实现深入的发展。
5.创新教学评价，加强自我反思。为了改善化学教学现状，教师需要积极更新评价体系。从思想、标准和载体等方面进行创新，充分地发挥评价体系的反馈功能，为教和学等方面的反思提供重要的参考依据。首先，在评价思想上，教师需要树立生本理念，重点关注学生的学习体验。其次，在评价标准上，教师需要重点关注学生在整个学习过程中的表现，其中包括实验模块的学习态度、探究能力，以及课外的实践和拓展等综合表现。通过多个方面的评价，提高评价结果的精准性。同时，教师需要积极地创新评价载体，在评价的过程中，教师不妨将学生在探究实验中的操作表现，录制成视频，从而为后续的教师指导，以及学生自我反思，提供重要的参考依据。
综上，化学是高中的重点学科，而实验又是该学科的重点模块，其教学地位可谓是重中之重。因此，化学教师需要端正工作态度，在思想上，树立以生为本的教学观，在行动上要积极创新教学方法。合理地构建实验情境，设置探究实验，虚拟实验，课外拓展实验，创新评价体系。进一步优化学生的实验学习环境，增强学生的学习体验，健全学生的化学知识、技能体系，促使其更好地适应新高考的环境变化。
参考文献
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[2]孙隆芳 新课程背景下高中化学实验教学现状分析与策略[J].课程教育研究，2018，(46)，142-143。
[3]陈传春 高中化学实验教学的课外延伸现状及策略[J].中学化学教学参考，2017，(16)，61-62。
论文作者:郭润强
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
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