摘 要：现在是信息化的时代，学生数学方面发展的愿望和能力最重要的基石之一就是现代信息技术与新的数学课程理念的融合。现代信息技术为数学课程改革的理想提供了切实可行的方案、技术、方法和工具，是营造新的数学学习环境实现数学课程改革理念的一个重要保障。
关键词：小学数学 信息技术 融合
应用信息技术进行小学数学教学，简而言之就是运用多种电化媒体技术手段来实施教学活动，其核心是将现代教育技术同小学数学教学进行有机融合，营造一个更加合理的数学教学氛围，充分展现数学教学的价值和魅力。信息技术的发展为数学课堂带来了新的生机。教师运用信息技术辅助课堂教学，有利于优化课堂结构，创新课堂教学方式，从而给予学生全新的课堂学习体验。
一、利用信息技术激发学生的学习兴趣，增强学生求知欲
兴趣是学生学习的最好老师，倘若学生对数学学习没有兴趣，即使教师强制性地要求学生学习，也不会有好的学习效果，反而会降低学生的求知欲，影响教学质量。因此，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的求知欲，是提高数学教学质量的关键。多媒体投影、电子交互性白板、微课视频等，都是信息技术应用于教学的具体表现形式，它们集图像、视频、声音、动画、文字等于一体，有着强大的视听功能，可以把枯燥、刻板的知识转变为有声有色的、具体生动的形象，使教学内容丰富有趣，进而引起学生的兴趣，让学生保持较高的学习关注度和愉悦的学习状态。为此，小学数学教学过程中，教师可以利用信息技术进行多媒体教学、微课教学等，激发学生对数学学习的兴趣，促使学生产生学习的内在驱动力。比如：教学图形的旋转与平移时，教师可以事先搜集整理现实生活中存在旋转与平移现象的图片、视频等，然后制作成多媒体课件。课上，教师播放多媒体课件，动态展示旋转的木马、运转的钟表、转动的风扇等旋转现象，开关的抽屉、儿童玩耍的滑梯等平移现象，借助视频、图片等引导学生结合日常生活中常见的现象认识图形的旋转与平移，以此激发学生的学习兴趣。
二、利用信息技术，融化教学重难点
数学知识相比较于其他学生知识来看，具有极强的复杂性和抽象性，若教师仍依靠传统的教学方式展开教学的话，不仅会大大地降低学生的学习主动性和积极性，而且也会很难引导学生深刻掌握和理解教学中一些重难点知识，进而导致教学效果极不理想。因此，在小学数学教学中，要想加深学生对所学知识的深刻掌握和理解，教师必须要摒弃传统、落后的教学方式，以多媒体作为辅助教学工具，将抽象的数学知识变得更为具体化、形象化，最大限度地增强学生的直观印象，以此来有效帮助学生突破教学重难点知识或内容，进而为学生今后的数学学习打下良好的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在学习画轴对称图形时，我会利用信息技术将课前制作的轴对称相关教学课件进行动态展示，并利用PPT课件为学生进行精心讲解，揭示其中的内在规律，进而使学生更加清晰地认识到图形成轴对称的过程和特征。通过这样的方式，不仅加深了学生对轴对称图形的特征的认识，还有效地帮助了学生突出了抽象性难点知识。
三、运用信息技术引发学生自主探究
在传统的教学模式中，教师一般占据着课堂上的主体地位，扮演着灌输者的角色，而学生缺乏自我思考的过程，缺少一种对知识的体验，这与数学核心素养相违背。信息技术集声音、图像以及动画为一体，很容易吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。因此，教师可以利用信息技术多元一体的特点引导学生自主探究，加深知识在脑海中的印象，从而促进学生更好地掌握知识。
四、运用信息技术为学生安排数学训练
我们都知道，学生学习数学知识需要及时地去巩固和考核，所以数学训练对于学生学习数学来说是一种比较常用的方式。一般在数学考核的过程中，教师在课堂中运用信息技术可以让学生加深对数学知识的掌握，而且可以提高学生学习数学知识的效率，提高教师教学的质量。教师采用新颖的训练方式可以调动学生对于训练数学的积极性。随着信息时代的发展，教师采用的信息技术教学训练是一个声音、文字和图像都结合的方式，吸引学生的学习兴趣，促进学生的思维能力发展。例如：在学习“图形的运动”这课知识时，教师在课堂中已经讲解并且让学生熟练掌握之后，教师可以将课后训练的习题放在多媒体的屏幕上去展示出来，做成智力大闯关这样的游戏，让学生在游戏中去巩固自己所学到的数学知识，并且直观地了解到图形的运动知识点，提高了学生的学习效率，构建了高效的小学数学课堂。
总之，小学教学的目的是为学生未来的学习和生活打下基础，因此，切不可忽视学生早期的教育活动。在小学阶段，老师要运用适当的教学模式合理开发学生的实践能力和思维能力，通过对教学模式的调整，掌握学生的学习情况。信息技术教学模式与传统的教学模式相比具有明显的优势，可以加强学生的视听感觉，让学生的学习能力在学习的过程中得到进一步发展。
参考文献
[1]张杰 小学数学教学中信息技术的应用与研究[J].甘肃教育，2019，（20）。
[2]邵艳斐 浅谈小学数学教学与信息技术的支持[J].赤子，2018，（20）。
论文作者:刘香梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 数学论文; 知识论文; 图形论文; 学生学习论文; 《教育学文摘》2020年4月总第334期论文;