（潍坊科技学院，山东 潍坊 262700）
基金项目：本文为2017年度山东省青年教师教育教学研究课题（18SDJ068）阶段性成果
摘要：随着网络技术、信息技术的发展，“互联网+”时代逐渐来临，人们对于教育信息化的呼声越来越高。在我国，教师信息化教学能力的概念最早由胡小勇、祝智庭在2003年提出，定义为“新形态下教师职业的核心素养”，并解释信息化教学能力由现代教育理念方法、传统素养和信息素养三部分组成。是对教师教学能力培养的具体实践应用。
关键词：互联网+；高校青年教师；信息素养
作为教育过程中的主导力量，教师的信息化教学能力在一定程度上决定了人才培养的质量。尤其是随着信息化微时代的到来，教师的教育信息化能力已成为教师的必备技能之一，青年教师的教育信息化能力提升成为提高地方高校教师队伍素质的关键。杨小锋在《高校教师信息化教学能力发展策略分析》中提出：信息技术的发展促使了教育教学的信息化，作为信息化教学的主要内容，多媒体教学不仅使得教学内容更加丰富、具体、直观和生动，同时有利于师生的互动，从而更好的促进以学生为中心的课堂教学质量提高。
一、高校青年教师信息素养现状
教师信息素养有信息意识、信息知识、信息能力三个方面，以下是从这三个层面出发，对当前高校青年教师信息素养现状的阐述：
（一）对信息的使用意识缺乏
当前高校对青年教师信息素养的培养是以信息技术培训和信息知识的使用为主，对于教师信息意识和信息使用意识的培养比较欠缺，这主要是人们对于信息素养内涵的理解不足、信息知识培训方式不合理等原因造成的，致使教师在培训的过程中过于注重信息的形式而失去了信息意识与信息态度，这对教师信息素养的提高作用有限。
（二）信息素养培训的系统性不足
教师信息素养的提高时一个长期的过程，并不能单靠几次技术培训就能达到立竿见影的效果，传统的高校教师信息素养培训是短期性的、阶段性的，这不符合教师信息素养系统性、长期性的特点，这种缺乏连贯性的信息素养培训会使得培训效果降低，有的教师仅仅学了个形式，对信息素养的内涵并不了解，致使其在利用信息技术进行教学的过程中出现问题[1]。
（三）信息应用能力不足
大部分教师并没有受到过专业的、系统的现代信息教育的培训，这就导致其对信息技术的理论认知缺乏，从而使其具体的信息应用能力不足，在教学资源管理、教学课程信息化设计等各个方面缺乏专业性；此外，许多高校教师队伍的年龄结构与知识结构存在弊端，一些教师对计算机操作技能并不能完全掌握，对于互联网技术一知半解，使得其信息应用能力不强，缺乏“互联网+”时代下从教、执教的基本教学技能。
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二、“互联网+”时代下培养高校青年教师信息素养的途径
（一）完善信息管理机制
制定基础的高校教师教育技术能力标准，将信息素质纳入到相应指标；通过与职业教育学校以及相关培训机构的合作，建立完善的培训、考核、认证于一体的信息素养培训基地；每所高校重点培养“互联网+”校园建设的行政领导，通过举办“教师信息化素养大赛”等形式提升高校青年教师信息素养；将教师信息素养纳入到职业教师资格认证和考核的体系当中。
（二）提高高校青年教师的信息意识
应当通过教材、互联网以及教学资源的开发，培养教师查找、利用信息资源的能力和意识，在具体的教师信息素养培训过程中采用经典的教师教学信息技术应用案例来提升教师对信息的需求；教师可以通过对网络以及计算机的应用充分整合教学资源，通过PPT课件的制作、CAI课件的制作来培养自身的信息意识。教师应当积极运用互联网技术进行课程的设计、情境的创设，营造出浓郁的“互联网+”教学氛围，增加教学中的互动性、趣味性；此外学校可以通过打造信息化硬件设施的方式来提升教师的信息意识。
例如北京航空大学携手AVA打造了60间录播教室，实现了同步教学视频录制、自动PPT索引、教学资源点播、多方交互等多种信息化功能，同时实现了各个校区之间的交互式教学，这充分提升了教师信息化教学的积极性。
“互联网+教育”时代提升高校青年教师信息化教学能力，采用先进的教学方法和教学手段，提高课堂教学效果，有助于促进高校构建更加良好的信息化教学环境，更好地完成信息化社会下的教师角色转变，有助于实现信息技术与教学的全面整合，提升教师的信息化教学素养和教师的教学水平，提高高校的教学质量和人才培养质量。高等教育要在人才培养模式、课程教材、教学方式和教学管理等关键环节进行综合改革，离不开高素质的、信息化教学能力强的师资队伍。信息化教学能力发展关系着当今时代课堂教学效果和高校教学质量。高校教师信息化教学能力的提高，理论上有助于高校教育改革的发展，加快学校教育信息化进程。
教师要增强教育信息化意识，从传统的教学模式中走出来，学习先进理念，利用一切可以利用的信息资源进行教育教学。同时学校要引导教师树立正确的信息化教学观，聘请专家到学校进行宣传教育，或者去其他学校交流学习，优化教师的教育理念。其次学校方面，学校要努力营造有利于教师信息化教学能力提升的硬件环境和软件环境。最后，学校以及教育主管部门要完善培训机构的建设，设立针对教师教育信息化能力提升的专门的培训项目，制定结合实际的培训计划，有计划、有组织的开展培训。
参考文献
[1]陈嫒琳.“互联网+”环境下高校教师信息化教学能力发展研究[J].价值工程.2016.196-197.
[2]毛姣艳.“互联网+”时代高校教师信息化教学能力提升研究[J].科技广场，2016（3）.
[3]王晨，刘男.互联网+教育：移动互联网时代的教育大变革[M].北京：中国经济出版社，2015.
作者简介：王敏（1983年12月—）女，汉族，山东寿光人，硕士学位，潍坊科技学院助教，研究方向为音乐学。
论文作者:王敏
论文发表刊物:《知识-力量》2018年5月下
论文发表时间:2018/6/13
标签：信息论文; 教师论文; 素养论文; 互联网论文; 能力论文; 高校论文; 青年教师论文; 《知识-力量》2018年5月下论文;