王玉萍 黑龙江省黑河市爱辉区第五小学 164300
【摘要】应用题教学是小学数学知识体系的重要组成部分，其不仅仅关系到学生创新思维及逻辑能力，也体现出教师的教学水平。应用题知识是综合教学内容的关键，同时在相应的教学过程中具有重要的教学理论内容，因此应将应用题教学的相关知识体系及理论进行有效分析，积极发挥教学的主观能动性，在新课程教学改革的背景下促进整体教育教学内容的有效实施。本文以小学应用题教学为研究对象，分析在新课程教学改革的背景下，相关教学有效性的分析。
【关键词】应用题；小学数学；新课改；有效性
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-013-01
引言
小学数学知识体系的构建中，应以应用题为教学的核心，将其综合性的教学内容及教学知识进行有效的分析，促进其整体性的教学内容及教学思维的有效分析。在小学知识体系的有效的建立的过程中，应以实践教学为主，促进整体性的教学内容及教学思维的有效分析，加快相关知识内容的有效性，进而促进整个小学生应用题学习过程中的有效性。现阶段，在新课程改革的前提下，小学数学教学的理念及教学模式都应相对应的进行改变，以促进教学过程及教学内容为基础，将数学应用题的有效教学方式进行分析，促进整体性的教学思维的有效分析。本文以小学数学应用题教学为例，分析新课程改革的过程中，相应教学有效性的内容。
一、 小学数学应用题有效教学的必要性
1、新课改的要求
我国教育部门在2001年就开始了新课程的改革教育，在长期的改革教学的过程中，收效显著，不仅开阔了教师的 教学视野，同时也规范了整个教育教学部门的教学流程，对于整体性的教学思路具有重要作用。在实践教学的过程中，新课程改革要求小学数学的课程教学知识面应更加广阔，因此为了有效的构建相应的教育教学理论，结合小学数学应用题的教学思想，在新课程教学改革的过程中应集思广益，不断的开拓新的教育教学思路，促进整体性教学内容的有效实施与分析。在新课程改革的要求下，不断的适应新课程的要求，将应用题的教学内容及学生的学习状态结合起来，比较分析。
2、小学数学应用题教学中面临的问题分析
应用题课程教学是整个小学阶段重要的教学内容之一，存在较多的教学问题。如：教学内容脱离实际，只是为了解决问题而解决问题，使得整个的教学知识背景过于离谱；其次教学内容的设计过于死板，学生缺乏相应的思考问题的空间，使得学生的学习兴趣较为低下，同时也使得学生缺乏相应的学习兴趣，严重的影响了整个教学模式的创新性。在实践教学的过程中，应突出重点知识内容的有效性，努力克服应用题内容的进一步提高，切实做好相应的教育教学过程中的相关教学内容的有效分析。基于以上内容，应充分的解决好现有的教育教学知识体系，不断地进行教学改革，促进整体性教学思路的有效分析。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、 小学数学应用题教学实施有效教学策略分析
数学应用题教学的有效教学策略是指在现有的教学内容的基础上，切实以学生的学习思维及逻辑思维为主，构建和创建以实际教学内容为主的相关教学思路的有效分析，在数学课堂教学的过程中能够充分的结合现有教学思路，构建有效的数学教学意识，从而培养和发展学生的数学应用题的教学知识，教师在教学过程中也应明确教学目标，有助于小学数学应用题教学的有效实施。
1、教师应正确的认识“应用题教学”
在小学数学应用题教学中实现有效教学，教师首先要正确地认识“应用题教学”。
以往教师对应用题教学更多的是从数学理论的角度出发，这就造成了在教学过程中，
教师忽视培养学生发现问题、解决问题的能力。且能够从理论与实践相结合的教学思维的过程中促进学生创新教学思维的实现，并且在生活实际的教学过程中，积极发挥主观学习意识，提升自身主观能动力的培养。其次，教师应注重教学过程与教学知识体系的建立，将生活实际内容渗透到应用题教学的过程中。
3、构建和谐的师生关系体
课堂教学过程中教师与学生的互动教学能够有效的调动学生的创新思维，且在整个教学过程中，能够充分的结合相应的数学教学知识体系，建立良好的师生关系。首先，教师应明确学生的学习主体地位，从学生学习的兴趣及学习理念处出发，充分的设计和满足相应的需求，设计适合学生学习的情境。
4、创新教学方法，注重学生自主学习能力的培养
在小学数学应用题学习的过程中，应充分的结合课程教学的改革思路，强调在教学过程中施行有效的合作教学模式，注重多种教学方法相结合的过程，进而加强相关教育教学理念的有效实施与分析。
三、 结束语
综上所述，教师应开发学生的创新思维，以规范化的教学理念促进整体数学应用题教学的有效性，进而促进数学应用题教学新思维、新理念的有效实施与开发。
参考文献
[1]赵艳辉, 石迎春. 小学数学应用题教学策略——对“买新书”的个案分析[J]. 现代中小学教育, 2012(11):33-35.
[2]王巧芬. 浅议新课改背景下小学数学应用题的有效教学[J]. 新课程学习(上), 2011(1).
[3]姚金环. 新课程理念下小学数学应用题教学的关注重点[J]. 科教文汇(下旬刊), 2011(6):114-115.
[4]郭红梅. 小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略[J]. 西部素质教育, 2016, 2(17):116-116.
[5]战友. 小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略[J]. 现代交际, 2016(21):178-178.
论文作者:王玉萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/3
标签：应用题论文; 教学内容论文; 过程中论文; 小学数学论文; 整体性论文; 学生论文; 知识论文; 《中小学教育》2019年1月03期论文;