黑龙江省农垦红兴隆管理局第一高级中学 徐飞
摘要：对许多刚进入高三的文科生来说。地理很难。现在的新课程标准又注重探究过程，考察学生的思维能力，因此对高三学生来说，加强学生思维能力的培养，尤为重要。本文主要从教师的角度分析怎样更好的发展学生的地理思维能力。
关键词：高三地理教学 思维能力
我是一名高中地理教师，每带一届高三都有这样一种体会，无论是老师还是学生都像“被扒了一层皮”一样，把高考放在第一位，任何事情都没有高考重要，每一届高三上完就像大解放一样。这没有错， 高三学生的学习生活是以“学习为中心，思想为先导，身心为基础”的过程。因此，作为高三教师都应该紧紧围绕如何教学，如何端正学生思想，如何抓学生的身心健康三个方面进行教育教学。地理教学也不例外，本文就高三地理教学中我是如何教学的和如何培养学生思维能力提高两方面作几点思考，让我们轻松应对高三。有不当之处，也请各位同仁及专家批评指正。
一、从教师的角度出发，我做了如下工作
（一）认真研讨考纲
作为高三地理教师应认真学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对比考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。要读懂《高考说明》。《高考说明》的内容包括：考试性质、考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围。作为教师一定要认真阅读《高考说明》的每个部分，从整体上把握高考的大方向。
（二）立足课本，夯实双基
分析近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。因此，在第一轮复习阶段，切不可盲目追求进度，要稳扎稳打，注重立足课本、夯实基础，突出主干知识，重视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生形成较完整的知识网络。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并在此基础上，对所学知识进行迁移和转化，灵活运用基本知识去辨析和认识与人类生存或环境相关的具体问题。
（三）重视图表教学
图表是地理学科的特殊语言，地理试题的信息往往来源于图表，从地理图表中正确获取信息，处理信息，解决问题，是历届高考文综地理试题的一个重点。但地理图像繁多、庞杂，在教学中教师应对那些最能考查考生思维能力、最能体现地理特色的地图，如：等值线图（等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等）、日照图、经纬网图、（中国和世界）区域图、地质构造图等给予充分的重视，要指导考生进行图文互换、变换角度，学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描述，从而提高考生的地理综合分析能力和地理表达能力。当然，对地理图表的分析、简图的绘制也应该成为考生经常性的练习。
二、学情分析
教师的教学应该是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。教会学生学习，让学生具有独立学习的能力，使学生在学习过程中能够主动学习，学会获取知识、拓宽知识、发现问题、解决问题，这样才能适应高考，适应社会。
无论是教育还是教学，我们都要认真分析研究所教学生的基本情况，这样才能够有针对性的进行教育、教学。从学生来看，我们的文科生是经过；理科筛选后的，几乎没有尖子生，面对这样的学生，教给学生学习方法是使教学真正回归学生主体地位、让学生学会学习的具体体现，是高三地理课教学的要求。如果高三还不会自己学习，在高考中注定是要失败的。如何教给学生学习方法呢？
首先是引导学生制定学习计划。高考复习的内容多，时间紧，这就要求学生必须有时间观念，根据自身实际制定科学合理的学习计划。引导学生制定计划时，老师应该先把自己的总体计划先告诉学生，让学生的计划和老师的计划协调起来。
其次是引导学生认真按照备考的基本环节进行。“预习、听讲、复习、作业、考试、总结”是学习和备考的六个基本环节，在高三讲这六个基本环节的时候不能停留在以前的水平上，要拿到高三的高度来讲，这样才能够被学生所接受。
三、激发学生的上进心，调整好学生的心态
老师的教学要能够被学生接受，还要注意激发学生的上进心，调整好学生的心态。魏书生说：“在我的生活中，教书是第三位的，育人是第二位的，而自强才是第一位的。”可见做学生的思想工作是何等重要。
四、运用生活实际。提升地理思维能力
针对学生出现的地理思维欠缺，经过自己多年的教学经验及与老教师进行探讨，可以可以从实际生活出发，加强诱导启发，完善知识结构，再进一步深入挖掘，这样学生更能很好的理解及答题。例如：我在讲解“湿地资源的开发与利用”时，充分利用本地区的湿地资源，从学生的实际情况出发，引导他们自己从身边的生活入手，来谈湿地的作用，加强地理思维的培养。
最后，我想说，教书是辛苦的，高三教学更是辛苦的。但是不能因为辛苦就不用心去研究。有付出才会有收获。只有找到了其中的窍门，工作起来才会相对轻松，学生的成绩也才会不断提高。
参考文献：
《浅谈高三地理教学》作者：李兴杰
论文作者:徐飞
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/30
标签：学生论文; 地理论文; 线图论文; 图表论文; 思维能力论文; 教师论文; 知识论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年10月论文;