山东省栖霞市翠屏中学 265300
摘 要：情感教育是中学教学中不可规避的命题，教师的工作离不开与学生的情感交流，做好情感教育对于课堂教学效率的提高、学生良好思想品德的培养、学生素质的全面发展都有着不可替代的作用。
关键词：培养素质 培养良好品德 促进发展
中央电视台社会与法栏目播了这样一个法律事件：湖南石门的四个刚刚年满十八岁的辍学少年由于没钱上网，在两次欲抢劫未遂的情况下，拦住了下晚自习回家的高三学生，抢得二十多元钱之后，将其杀害。在警方侦破此案后发现，四名少年有的是跟着姐姐生活，有的是父母长年在外打工，家庭教育的缺失，尤其是情感教育的缺失，使这四位少年走上了犯罪的道路。中学阶段是人生历程中心理发展的重要转折时期，又是学生学习任务最为繁重的时期，学生学习压力大，若缺乏必要的关爱和情感的交流，容易偏激，甚至走上犯罪的道路。所以，正确认识和对待中学生的心理特点，进而因势利导开展情感教育教学，势在必行，刻不容缓。正如苏霍姆林斯基所说：“学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触。而心灵的接触离不开情感的交流。”教育过程是师生之间心灵撞击、情感交融和呼应的过程。
一、情感教育能提高课堂学习效率，培养学生的能力和素质
情感教育有利于促进师生关系的融洽，而融洽的师生关系则往往使学生更容易接受老师的教育，这正如古人所云“亲其师，信其道”。所以教师只要真心付出，就一定会得到学生们真诚的拥护。教师在教育教学过程中应及时掌握和调剂学生学习活动中的情感变化。一般来讲，每次考试结束之时，也是学生情感容易波动的时候。对于那些考试成绩不够理想的同学，教师要及时询问原因，关心他们学习上存在的困难，帮助他们寻找考试成绩不够理想的原因，及时进行归因教育，使他们不至于对学习失去信心。在教师的鼓励下，由于情感的变化，他们会加倍努力学习。对于那些成绩有进步的同学，教师要在全班表扬，促使学生的学习情感始终处于饱满状态。帮助学生排除消极的情感因素，能保持师生之间情感和知识的交融，起到激励学生的学习活动的作用。美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳用大量的事实证明：只要一个人受到鼓励，心绪感情好，这个人的语言、逻辑数理、空间思维、肢体动作、音乐、交际、自律七项智能都能达到很高的标准。
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二、情感教育能培养学生良好的思想品德
师爱的力量是巨大的，在对学生进行思想品德教育的过程起着重要的作用。由于老师爱学生,所以学生更愿意把老师当作朋友。有了这样融洽的感情交流，学生才会产生对教师的信任感，才会对教师的意见和要求愉快地接受。教师对学生诚挚的爱，是一把了解学生、打开学生心灵大门的钥匙。当教师出于真诚的爱，并以朋友与知己的姿态与学生交往时，学生才会愿意和教师谈心里话、交换自己对问题的看法，学生们才乐于向老师倾吐衷肠。正因为如此，一个热爱学生并受学生爱戴的老师，其榜样具有更大的感召力，它能在学生的思想、行为中深深盖上教师优良品质的印记。教育实践表明，情感教育对学生个性发展的影响尤为重要。同时，他又从自己所感受到的关心、爱护中，陶冶了良好的情感，学会了如何以高尚的情感去对待别人，处理人与人之间的关系，从而形成关心他人、对人友爱、助人为乐、团结互助等优良的个性品质。所以教师要以身立教，学生用心求学，师生潜能才能得到充分的发展，学生的身心才能健康发展，教师才能走进他们的心灵，真正成为他们心灵之门的开启者。可见，师爱不仅关系到学生的个性能否健康发展，而且还影响到学生对整个现实体系的感情和态度。正如有人所说：“教师的爱有如温馨的风，又似无声的雨，它能融化冰山雪岭，又能改变一个人的一生。”
三、情感教育能够使学生全面发展
由于中学生的认识能力有限，若缺乏情感教育，学生常常处于无所适从的境地。在教学中要积极开展情感教育，利用学生的“追星”心理，对学生心目中的偶像刘翔、姚明进行分析，鼓励学习他们不懈努力为国争光的优良品质。教师对学生的爱必须真诚，虚假的感情只能短时间蒙蔽学生，当他们辨清真假时就会十分反感。必须公平，对全体学生都应该一视同仁，做到“有教无类”，不能厚此薄彼。教师尤其要做好与“后进生”的交流和沟通。要尊重学生，教师必须以人格感化学生，以情感打动学生的心灵，用渊博的知识让他们心服口服。“后进生”就像没有利用的干柴，一旦被“点燃”，他们就会像熊熊燃烧的烈火，爆发出青春的动力和华彩。教师要充分利用各种机会与学生接触、交往，在关心、了解学生的同时，也让学生了解自己。自己的喜、怒、哀、乐情感体验可以让学生感受到，同时应该想学生之所想，急学生之所急，创造一种心理相容的气氛。教师要善于发现每一个学生身上的闪光点，点燃学生积极向上的情感之火，使学生得到愉快的情感体验，从而激发其内在的积极性。
实施情感教育，我们教师必须更新观念，尊重学生，爱护学生，关心学生，把人间特有的情感关爱注入教育教学当中，使学生能情绪饱满地学习和生活。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基 著 《给教师的100条建议》。
[2]霍华德·加德纳 著 《智能的结构》。
[3]夏丐尊 著 《夏丐尊教育名篇》。
论文作者:孙胜春
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/8
标签：学生论文; 情感论文; 教师论文; 心灵论文; 师生论文; 教育教学论文; 感情论文; 《素质教育》2019年2月总第298期论文;