摘要：中华传统文化博大精深，具有深刻的思想内涵和严谨的道德规范，是教育学生的宝贵资源。作为教育者，如果能在班级管理中渗透史传文学中的优秀品质，不仅能提升管理效率，增强学生整体素质，还能改善班级风貌，渲染浓厚的文化氛围，建立厚德笃学的班级生态，助力学生健康成长。
关键词：史传文学；优秀品质；教学；德育
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-044-01
前言
在物质生活极度富足、精神生活极度贫乏的今天，面对新一代的青少年，我们教育工作者应该更多地想到如何从思想深处进行扎根教育。除了不断提升自己的专业水平和精神修养，最重要的就是要在学生的心灵深处植入我们中华民族优良的传统思想和优秀品质。因此，我选择了史转文学作为德育教育的入口。
一、教学和德育需“齐头并进”
丰富的传统文化是中华民族的历史瑰宝，需要我们潜心研究和发掘，继承和发扬。《高中语文新课程标准》中明确指出:“阅读人物传记，了解传主的人生轨迹；分析影响传主成长的各种因素；认识传主的历史作用，正确评价其功过得失；能体验传主的内心感情世界，从中获得有益的人生启示；理解作者对传主及有关事实所作的评价，能分辨事实与观点之间的关系，并形成有一定深度的思考和判断。”也就是说我们史传文学教学的一个重要目的就是让学生领会传主的精神实质，让我们在教学中要探讨文本反映的人生价值和时代精神。
弘扬中国传统文化，并不是造就传统的机械模仿者，而是要培养传统文化中优秀品质的继承者。我们今天弘扬传统文化，研究史传文学中的优秀品质对班级德育工作的影响，可以帮助我们更好地开展班级德育工作，更好的培养当代青少年高尚的道德情操，这对新时期构建当代班级德育工作有着重大而现实的意义。
二、教学在德育中“开花”
1、培养学生的家国情怀，让学生有着崇高的使命感。
纵观历史长河中的中国古代文人，他们大多都怀有一腔热切的爱国情结。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆爱国就是《屈原传》中屈原对国家“彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路”、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的一表衷肠；爱国就是《苏武传》中苏武的持节南望，手握节毛尽落的旄节，把“生是大汉人，死是大汉臣”的信条铭记心间；爱国就是《文天祥传》中文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的崇高信念，以死实践了“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”的爱国心；爱国就是《岳飞传》中岳飞“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪情壮志……
他们的爱国让今天的我们感动，让今天的我们亟需通过这一篇篇史传古文把这些爱国的情感传递给学生，让爱国主义精神能够发挥强大的精神引领作用，“砥砺家国情怀，激发使命担当”。如果爱国主义思想在班级管理中落实，既能够强化学生的集体思维，也能培养学生的爱国情操，这对建立一个优质的班集体来说具有重要的意义。
2、树立学生“法治”观念，开展“依法治班”。
古代的“法治”精神对当今的班级管理是有启发意义的。在史传文章的教学中，《王安石传》讲到了王安石看到国家实行法律之治的必要，看到了法治与人治的相辅相成，因而明确提出法治、人治的统一论；《王守仁传》讲到了王守仁认为赏刑的目的是使“善者益知有所劝，则助恶者日衰；恶者益知有所惩，则向善者益多”，要赏罚严明，“行法振威”, 从而整饬纲纪，提高政治效率。
管理国家要法治化，管理集体要“法治化”，管理班级同样需要“法治化”。德育工作中班主任应结合班级学生实际情况，依法治班，动员全班学生，在民主、科学的原则下，制订全班认可的规章制度和相应的赏罚措施，组建学生为主体的执法队伍，做到有法可依、执法必严、违法必究。班级作为学生学习、生活的集体，理应创设“法治”环境，学生将来才能成为懂法守法的公民、成为具有自治精神的个体、成为合格的社会的一员。
3、健全学生的人格，永保一颗乐观豁达的心。
读《苏轼传》我们看到苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的才华盖世，还因为他既智慧又仁厚、既旷达又幽默的天性。“人生之道漫长困难，而东坡先生却能以自己恬静清明的内心和乐观阔达的心态不悔于此生。”这正是苏东坡能打动天下人的原因所在。读《康颇蔺相如列传》我们看到蔺相如和廉颇这两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要历史作用。廉颇性格直爽，爱国，知道以大局为重，勇于承担自己的错误，是条汉子；蔺相如有勇有谋，机智过人，以国家利益为重，不记前嫌，宽容大方，以德服人，是个君子。而这些优秀的品质，正是我们要传达给学生的。
如何培养孩子面对家庭、学校、社会诸方面带来的打击，这个问题不得不引起我们的关注。在教学和德育工作中，我们用正能量的史传人物，引导学生形成乐观豁达的生活态度，健康的学习心理，刻苦学习，努力拼搏，要有坚强的自信和顽强的毅力，能正确面对困难与挫折，在困难与挫折面前不低头，勇往直前。
结束语
史传文学中的优秀品质，在班级德育工作中的渗透、运用，不光能够给学生营造良好的学习氛围，还能在不知不觉中强化学生的学习思维，锻炼学生的综合能力，从而让学生在史传文学的优秀品质的引导下，培养爱国情操，形成“法治”理念，健全人格，丰富学生的人生观、价值观以及世界观，促使学生积极主动的投身于日常学习活动中，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
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论文作者:林敏
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
标签：爱国论文; 学生论文; 班级论文; 法治论文; 传统文化论文; 品质论文; 优秀论文; 《基础教育课程》2019年12月23期论文;