幼儿园文化建设的探索与实践，本文主要内容关键词为：文化建设论文,幼儿园论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
文化是一个民族的血脉，也是人类的精神家园；文化是发展的灵魂，是凝聚人心、展示形象、提高文明程度的重要体现。文化还是综合实力的反映，优秀的文化能赋予员工独立的人格、独立的精神，激励他们不断反思、不断超越。 幼儿园校园文化是经过长期发展和历史积淀而形成的，为全园师幼所认同的，教育实践活动方式及其所创造的成果总和；是幼儿园办园理念、培养目标、个性特色、环境氛围、管理制度、队伍建设、教育研究等一切外显与内在、显性与隐形的文化现象的总和。在当前社会，可以说，谁拥有了文化的优势，谁就拥有了发展的趋势，园所文化在幼儿园可持续发展中发挥着重要的角色。六艺天骄幼儿园多年来就如何打造园所独特的文化进行了深入探索，并从制度文化、物质文化、精神文化三方面开展持续研究，积累了诸多经验、做法。 一、以制度文化建设为抓手，规范园所工作 幼儿园制度文化建设是促进教师可持续发展的保障，其包括幼儿园的规章制度，管理条例及其职责范围等。我园以不断修订、完善制度为出发点，力争用制度规范园所各项工作，出刊《幼儿园制度文化建设》、《员工手册》等，指引员工更加规范、科学开展工作。一是制度力求更全面。各岗位工作责任书、各项工作流程、教师的行为规范都完整呈现。二是制度力求更科学。修订后的制度，进一步量化操作流程，让老师工作目标更清晰，促使工作由经验型向规范型转变。 二、以物质文化建设为载体，提升创建工作 幼儿园的物质文化指幼儿园的教学、生活和环境设施，它们都具有很强的教育和育人功能。它对幼儿的知、情、意、行等人格要素起着潜移默化的影响，且直接影响着幼儿的心理变化。幼儿园的物质文化建设包括幼儿园的环境、教室、区角、活动室、图书室等等。 首先要建立正确的生活观。朴素、实用，避免了奢华、浮躁、盲目跟风。六艺天骄幼儿园自1999年起，就前瞻性的形成了环保教育路线，持续推进环保教育，出刊了《绿芽》、《绿韵》、《爱地球爱环保》等书籍，幼儿园也获得了国际生态学校，全国绿色幼儿园等荣誉。幼儿园一直将“利废利旧”落实到日常生活中，利用废旧物品装饰环境，制作教玩具、体育器械等。今年，六艺天骄幼儿园联合环保科技公司开展垃圾分类收集处理教育。设立了“分类收集箱”。每个班都有专门的二维码，进行积分互换。老师引导幼儿将收集的垃圾分为“塑料”、“金属”、“纸张”、“织物”投放，环保公司进行回收处理，成为有用的产品。此项环保行动进入校园联合实施，六艺天骄幼儿园是全国首批实施园所。2015年，幼儿园还将创建湖南省幼儿环境教育体验基地。 在园所建设方面，根据儿童成长规律及各年龄阶段的培养重点，对幼儿园不同楼层进行规划，让小班、中班、大班有各自相应的主题文化。小班以“家”为主题，以大红、浅黄为主颜色。为小班孩子营造温馨的家模拟场景，减少陌生感。中班以“集体”为主题，以嫩绿、湖蓝为主颜色。让孩子在环境中提升与周围小朋友之间的互动、协作能力。大班以“社会”为主题，以橙红、中黄为主颜色。使孩子能初步感受社会的一个缩影。 其次，物质文化的营造要基于儿童的需要和特点。 在幼儿园环境建设中，我们以“儿童视角，人文气息”为出发点，着眼于园所环境文化氛围对幼儿的熏陶和感染。更多以孩子、亲子参与为主，用互动化的参与方式，让每面墙、每个角落都能和孩子、家长“对话”。开设摄影班、帮助孩子发现美，感受美；开辟多个功能房，如科学发现室、亲子室、幼儿阅读室、美术室、书法室、舞蹈室等，让孩子充分感受艺术的魅力，激发孩子思考、探索、动手的兴趣。区域活动，根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动，增进孩子的社会性交往。让幼儿在幼儿园的每个角落都得以心灵放飞，让他们在惬意中玩，在审美中乐，在不经意间自由成长。 三、以精神文化为核心，提升园所品质 幼儿园精神文化指幼儿园的历史传统和被大数人认同的文化观念、价值观念、生活信念等，它是一所幼儿园本质的、个性的、精神风貌的集中反映。幼儿园的精神文化包括教师的价值观、儿童观。精神文化是幼儿园发展的动力，是文化建设的核心和重点。 1.不断丰富和更新教育理念。 跟以前“让孩子学习更多知识”，“老师主导”这些观念相比，幼儿教育更注重“孩子自由天性的成长”、教师引导孩子，陪伴孩子共成长。教育理念的转变，体现在幼儿园LOGO更新的思路中。由以前用爱心包围孩子成长的logo设计，转变成让孩子无拘无束，个性发展，灵性成长的设计。新LOGO的升级，更体现“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）全面发展理念。 2.营造“信任、关爱、支持”的教育环境。 信任孩子是儿童教育的基本原则。它能使孩子克服困难，获得成功体验。信任是支持，是放手，是给予孩子机会，为他们创造机会；信任是鼓励他们的想法，支持他们的做法，接纳他们不一样的观点，欣赏他们的奇思妙想。真正关爱孩子将关爱文化渗透到日常的生活中。结合“节庆”契机，开展“升国旗与国旗下讲话”、“关爱老人”、“大班带小班”、“关爱地球”等系列关爱活动，幼儿在充满正能量的环境中耳濡目染，自然萌发关爱的种子。 关爱是一切工作的出发点。幼儿园开展“结对与个性发展”活动，打造员工竞争文化，给老师创设自由展示，多元发展的舞台。幼儿园教师团队中，男教师的成长是一份宝贵的经验，幼儿园给予他们充分的信任，组建男教师教研组，支持他们的研究想法，并给予各方面的支持。男教师在送教、对外展示等大型活动中，崭露头角，收到非常好的效果。 支持是人性关怀的浓郁体现。帮助教师树立目标意识，给予他们达成目标的各种支持。注重每位教师的个性，关注他们的生长点，为每位员工建立成长档案。这是对教师生命独特性的尊重，在员工团队形成良好的互帮互助，携手迈进共同目标，促进园所发展的同时，实现自我的超越。老师形成了“不是被动工作，而是自主自发成长”的良性氛围。 3.将文化精神转化为现行的方式来表现和传递。 落地才能生根，文化不是看不见，摸不着的空中楼阁，必须要落地，接地气才能更好发展。为让文化影响、感染更多人，并从中得到持续推进，幼儿园推出“成长路上”系列报刊、园刊，记录幼儿园工作特别是提炼文化创建的收获与思考，接受广大员工、家长及领导的检阅，起到很大反响。 大力推进文化创建。结合长沙市教育科学“十二五”规划课题《校园文化建设在幼儿园可持续性发展中的应用研究》对校园文化进行大胆研究，对文化创建进行全面总结和归纳、提炼，记录文化创建的思考和反思，科学有序推进文化建设。 文化建设是一项重要的、长期的、常态的工作，它融入到幼儿园工作的方方面面。摒弃形式与浮华，追求本真和朴实，以文化的哲思理性地把握教育规律，树立幼儿园在多元竞争中特有的文化育人理念。相信有领导的重视，有全体员工、家长、孩子的共同参与、体验，幼儿园文化建设必定会高效推进，使之成为一种生机勃勃、催人不断奋发向上的精神，并成长一批批个性鲜明、全面发展的天之骄子，为提升办园品质，发挥更深、更广辐射示范作用。用文化创建探寻新发展，助推园所新的腾飞，我们将矢志不渝，果敢前行。