关键词：高中；信息技术；教学策略
现如今信息技术与我们的生活联系密切，为使学生更好更快的适应社会，信息技术教学就显得十分重要。但是由于近年来时代变化过快，信息更新速度较慢，相应的教学并不能满足学生的需求，为解决这一问题，老师在教学时，应加强自身的专业能力，校方也应对老师进行培训，同时对于学生而言，自主学习信息技术知识，才能逐渐适应社会，对此本文就以上几个方面进行了探讨，希望可以为大家提供参考。
一、老师加强自身专业知识，锻炼实践能力
好的教学资源是教育质量以及教学效率的重要保证。所以若想提高教学效率，首先需要老师提升自身的专业水平，在教学时利用丰富的知识，感染学生，使学生产生崇拜感，从而成为学生的学习榜样，使学生为追赶榜样，而发奋学习，从而提高教学效率。同时新时期的教学要求，不只要注意理论知识的教授，还应该加强对学生实践能力的培养，所以在教学过程中，老师还应该注意锻炼自身实践能力，通过实践教学，使学生逐渐了解相关的信息技术知识，提高学习效率。
老师可以主动购买相关的专业书籍，并结合计算机进行实际操作，这样既锻炼了理论知识也练习了实践操作能力，加深了对相关的信息技术知识的理解程度，老师在教学时也应该将自己的知识进行相关的将讲述，借助丰富的学识，逐渐吸引学生的注意力，注意力集中与否也与学生的学习效率有一定关系，此外老师还可以让学生进行上机操作，逐渐锻炼实践能力，了解计算机信息技术的实际应用。
二、校方邀请专业人员培训，加大教学宣传
此外，自学的效率相对较低，所以快速提高老师的知识水平以及教学能力，校方应该根据老师的情况，邀请相关的专业培训人员，对老师进行，条理性，制度化的培养。让老师在培训过程中知晓自身的不足，并加强学习，同时借助培训老师还可以与其他老师进行工作经验的交流互动，相互借鉴，在这个过程中，专业培训人员还应该结合较为典型的实际案例，进行现场教学；同时学校也应该意识到，高中信息技术教学效率低下的主要原因是学习氛围不够浓厚，所以校方可以加大宣传力度，营造浓厚的信息技术教学氛围。
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在培训过程中，培训人员可以让老师进行互动讨论，讲解自己在教学过程中遇到的难题，培训人员结合这些问题进行实际培训，做到有的放矢，同时学校还可以适当举办信息技术的比拼竞赛，举办相关的信息技术座谈交流会，让学生老师一起参加，通过相应知识讲解，提高学生以及老师对信息技术的兴趣。
三、鼓励学生积极自主学习，提升学习能力
俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”一个班中高中生数量及时甚至上百人，老师很难做到全部照顾，这就需要学生拥有一定的自主学习能力，在学习过程中，学生应该敢于质疑，主动与老师以及学生进行课堂互动，在学习过程中，学生也应该及时借鉴其他同学的学习方法，老师也应该注意学生在学习过程中的情绪变化，利用学生的积极情绪逐渐引导学生进行高中信息技术的学习，从而提升学生的学习能力。
老师为进行一步调动学生的学习兴趣，老师可以设置相关的监督机制以及竞争机制，激发学生的竞争意识，老师可以安排相关的课后任务，老师及时进行检查，并根据学生的学习掌握情况，进行较为客观的评价，同时老师在教学时可以利用错误资源，培养学生的质疑精神，培养学生的创新能力，激发学生的学习热情。
四、结合生活实际讲述用途，调动学生兴趣
经过多方调查，我们发现，大部分学生高中信息技术学习效率低下的主要原因是对该课程没有兴趣，究其根本在于，老师在教学过程中对教学内容缺乏一定的拓展，另外部分学生认为信息技术知识一个新兴产业，很难有较大发展，从而对该学科不是十分重视，此外由于其他学科的挤压使学生对信息技术的了解十分有限，对此老师在进行教学时可以结合生活实际讲述用途，以此来调动学生的学习兴趣。老师可以告诉学生信息技术在生活中的应用，比如汽车，计算机，数控车床，等等，还可以讲解信息技术的发展前景，调动学生学习积极性。
综上所述，增强教师专业能力，改善教学模式，能够使高中信息技术教学效率大幅提升。这首先需要老师加强自身专业知识，锻炼实践能力，所谓名师出高徒就是这个道理；其次自学效率毕竟有限，校方应该邀请专业人员培训，同时在学校加大教学宣传，营造信息技术教学氛围；同时人们常说“师傅领进门，修行在个人。”在教学时，应鼓励学生积极自主学习，提升学习能力；最后，教师还应注意，教学的目的是为了适应社会需求，素以可以适当结合生活实际讲述用途，调动学生兴趣，提高教学效率。
参考文献：
[1] 吴康君.高中信息技术教学初探[J].青海教育,2012(7).
[2] 吴鸣.高中信息技术教学策略分析[J].网络安全技术与应用, 2013(10).
论文作者:覃毅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：信息技术论文; 老师论文; 学生论文; 过程中论文; 效率论文; 高中论文; 学时论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;