职业院校经济管理实训基地发展趋势
王爱鸟 杨皓凯 ｜文
在2017 年-2020 年虚拟仿真实验教学项目建设规划中，经济管理类分配到80 个项目数名额，是专业分配名额数最高的，在未来两年将会迎来经济管理类实验教学项目开发的井喷，将再促进互联网时代经济管理类实训基地的建设和提质升级。本文梳理经管实训基地建设现状与存在的主要问题，提出经管实训基地发展的四大趋势，即创新规划建设理念，明确服务教学、科研和社会功能，应用新技术建设虚拟仿真实验教学平台和建设开放共享型实训基地。
1 经济管理实训基地建设现状
国外经济管理类实验室建设开始于上世纪80 年代，目前，各国的实践教学渐趋于成熟，主要形成了四种模式，即美国的 CBE 模式、德国的“双元制”模式，澳大利亚的TAFE 模式和新加坡教学工厂模式。
我国高校的经济管理学科的实验教学，开始于20 世纪90 年代中期。1994 年，中国人民大学成立了我国第一个经济类实验室，继而，国内其他高校也开始建设经济管理实验中心。经济管理类实验室的建设呈现出蓬勃发展的态势。
温度的持续变化户对桥梁结构变形及实际受力都造成较大影响，并且这种复杂的影响还随着温度的改变而发生变化。当量测时间不同时，所得的结构状态结构往往也有所不同。若在施工控制过程中没有注意到这一特性，则将无法得到满意的控制效果。温度发生的变化往往极其复杂，而且在现有控制条件下难以对温度变化作出预测，所以在实际的控制过程中一般无法考虑。温度荷载是对温度应力进行分析的重要前提，和其它荷载有本质上的不同，兼具结构性、时间性与空间性。
我和同学分享自己的亲身体验：“去年暑假，我刚当爸爸，在儿子出生的第一个星期，我加起来都没睡够24小时。”
可见，在未来两年将会迎来经济管理类实验教学项目开发的井喷，将再促进互联网时代经济管理类实验基地的建设和提质升级，进一步促进实验教学模式、管理与运行机制，以及考核机制的建设和完善。
21 世纪至今，经济管理实训基地的建设进入快速发展阶段。2005 年教育部高教司发布教高〔2005〕08 号文件，即《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》，在教育部主导下，各省、自治区、直辖市教育部门乃至各级院校积极响应，各高校进入实验中心建设的高峰期。据统计，从2007 年-2015 年国家级实验教学示范中心建设申报中在教育部高教司主导下，共建有48 个经济管理类国家级实验教学示范中心，占总国家级实验教学示范中心比例的5.32%（2007-2015 年国家级实验教学示范中心共902 个）。2013 年-2015 年建设申报中的国家级虚拟仿真实验教学中心，共建有18 个经济管理类国家级虚拟仿真实验教学中心，占总国家级虚拟仿真实验教学中心的6%（2013-2015 年国家级虚拟仿真实验教学中心共300 个）；在2017 年-2020 年虚拟仿真实验教学项目建设规划中，经济管理类分配到80 个项目数名额，是专业分配名额数最高的，分别集中在2019 年、2020 年各40 个。
2 经管实训基地发展趋势
2.1 创新规划理念，纳入学校学科建设总体规划
精子活率检测：在冰箱中拿出试管需进行快速而轻的摇匀，取一滴精液滴在载玻片上，盖上盖玻片，先在显微镜下100倍视野中观察精子，后在400倍下进行检测，观察精子活率并记录。
1.精英赛分为婚纱与艺术、商业儿童和生活纪实三类，婚纱与艺术类包括婚纱摄影、艺术人像、人体摄影、时尚摄影等类别；商业儿童类为商业类的儿童人像；生活纪实类主要为在生活现场拍摄的各类人像摄影作品，此类拒绝电脑创意加工的作品。
统筹规划原则，即结合区域产业发展需求和行业发展趋势，统筹规划，凸显特色，以学校发展规划、学科专业建设规划为基础，做好市场调查，充实软件资源建设（师资队伍、实践教学体系、实验项目等），建设具有可持续发展潜力的开放共享型实训基地。校企合作原则，积极探索校企合作共建、共管实训基地模式，充分利用企业资源在校内建设实践教学体系，教科研服务平台。开放共享原则，开放实训基地对社会及企业，最大程度的实现实训基地开放共享，将实训基地建设成为社会企业培训的桥梁、校企合作的载体、产学研结合的平台、高技能人才的培养基地。动态发展原则，结合专业和学科发展，对运行规范、效益良好、示范作用明显、前景广阔的实训基地重点发展，并适时淘汰不适合市场需求、共享和辐射作用不显著、无可持续发展能力的实验室，实现实训基地的动态发展。
学校办学特色体现在实训基地建设上，办学层次的提高，符合市场需求培养技能型人才的必备条件。建设经管实训基地需科学规划，符合学校发展规划、学科发展规划、专业改革发展等上位规划，以服务区域经济社会和行业、企业发展为宗旨，以面向区域产业发展需求和行业、企业发展趋势为指引，以就业为导向，采取政府支持、校企合作、自筹自建等方式建设实训基地，建成一批设备条件先进、管理科学规划，集科研、教学、培训、生产、等多项功能为一体，开放共享型的实训基地。按照“统筹规划、校企合作、开放共享、动态发展”的高标准进行规划建设。
2.2 明确功能定位，服务教学、科研和社会
图1：实训基地功能定位
随着经管类实验室地位的日益提升，各个高校经管类实训基地建设与发展探索各自的发展模式和功能定位。经管实训基地的功能主要定位在三个方面，分别薇教学、科研、社会服务。教学功能：随着应用型人才的培养需求，明确了实践教学的重要性，明确实验基地的实践教学的功能，并加大综合型、创新型实验教学项目的比例，促成科学的实践教学体系的建设。科研方面：实验中心除了教学的基本功能外，还应成为专业教师、学生学科竞赛的培训基地和教科研项目开展的研究低级应该成为经济与管理专业教师和学生开展科研项目研究的基地；社会服务功能：本着可持续发展原则，实验室应面向社会，逐步开展咨询、培训或其他形式的社会服务，促成实验中心与社会的互利和共同进步。
2.3 应用新技术，建立虚拟仿真实验教学平台
经管专业类学生实习面临难度大的困境。由于企业经营保密的需要，景观专业学生实习难以接触到核心业务。虚拟仿真实验教学平台的建设，可以为学生提供专业的仿真实践、咨询体验、情景模拟等。
教育部高等教育司引领促进经管类虚拟仿真实验教学项目、虚拟实验教学平台的发展，在2017 年-2020 年国家级虚拟仿真实验教学项目建设规划中，经济管理类分配到80个项目数名额，是专业分配名额数最高的。同时，经管专业人才培养目标的调整和发展趋势显示，高校重视引进现代网络信息技术的虚拟仿真项目，重视综合实验实训场景的规划与设计，借助实验手段，建设仿真模拟的经济运行过程和环节，展现各专业对应的流程和业务环境，最终突破经管类专业毕业生创新创业能力、综合实践能力不强的瓶颈。以教育部高教司推进的国家级虚拟仿真实验教学项目建设为契机，推进各大院校经济管理类虚拟仿真实验教学项目建设，形成虚拟仿真实验教学平台，完善实验教学案例，保证实验教学的先进性和有效性。通过虚拟仿真实验教学，实现学生单个岗位、全部业务流程的实习，提高学生的整体就业能力和竞争能力，实现应用型复合型人才培养目标。
2.4 整合各方资源，建设开放共享型实训基地
区域职业院校、院校内部二级学院的实训基地建设存在“各自为政”的问题，实训基地、实训设备存在重复建设、重复购置，使用率极低等问题。目前，职业院校一个专业群设立一个相对的实训基地，同专业的学生，在相对封闭的环境中实训，缺乏了与相关专业、学校及社会的相互交流。
可见，实训基地建设需要共享软件、硬件、师资等=，需要有效整合实训室、设备等资产，结合专业教学，建设开放共享型实训基地，促进实验教学资源、实验师资队伍及实验教学模式的良性发展。1.硬件设施共享。职业院校应改变哥哥部门对设备的管理权限，尤其应完善大型仪器设备管理机制，提高硬件设施的利用率，建设开放共享的制度体系。可以利用互联网和校园一卡通的优势，建立教学、设备、信息和自主 4 项管理系统。实行实验室的开放运行模式，提供门户网站链接、开发网络预约系统；加强对实训室、课程、课表以及项目的全程管理，实现全方位开放，满足教师、学生的教学、科研等需求。2、共享软件资源。在行业特点基础上深入研究，根据功能对实训室进行优化整合。院校教授组成专业委员会、企业专家与实训中心工作人员，密切配合，实际工作中搜寻培训项目，相近专业的工作任务和实训项目进行分析，形成实训课相对独立、相近专业合用、实训内容合理、考核科学的实训教学体系和实训教学软件。3、共享教师资源。建设共享的教师资源，最大限度的利用院校、区域内的教师资源。主要措施如成立专门教师管理委员会，建立师资力量数据库，完善选拔的制定、准入和退出制度，尤其是注重“双师型”教师的培养与共享。
中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题2017 年度实验室管理专项课题（项目编号：2017SYSYB17）：《职业院校经济管理实训基地建设案例研究》
作者单位：山东协和学院 250000
作者简介： 王爱鸟（1984.3-），女，汉，浙江温州，硕士研究生，讲师，研究方向：旅游教育与旅游经济，工作单位：山东协和学院。
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