摘 要：班主任被称为是“世界上最小的主任”，然而就是这个“最小的主任”却承担着很重的责任。班主任不同于普通的授课老师，除了要教授自己的学科之外，他们还要承担日常班级管理工作，所以对班主任的要求是很高的。总的来说，班主任最为重要的品质就是要具有较高的人文素养。
关键词：人文素养 班主任 日常工作
班主任是在学校与学生接触时间最多的老师，班主任除了授课之外，还要管理班级日常琐事，可以说班主任的工作是繁琐、麻烦的，要做好班主任工作，需要老师有爱心、恒心、凡心、热心，需要班主任具有较高的人文素养，这样才能不断提高工作质量与效率。本文就来谈一谈这个内容。
一、对学生要有“爱心”
古人强调教书要 “博爱”，也就是以仁爱之心施予他人。而这个观念在新时期的教育工作中同样适用，作为班主任更应该关爱学生。班主任要尊重学生，不戴有色眼镜看待学生，对学生要“博爱”，只有这样学生才能爱戴老师，主动与老师进行交流。爱优生，天性使然；爱差生，人格超之。在班主任的实际工作中，很多老师对学习好的学生青睐有加、嘘寒问暖，但是对于学习落后的学生则忽视冷漠，甚至歧视差生。我们不要忘记，没有“爱”之光照耀的孩子，心理可能会变得孤独、阴暗，甚至有些孩子受不了这种打击而自暴自弃。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育好孩子。所以在实际的教育教学过程中，班主任要始终怀着一颗爱心去接近孩子，平等对待所有学生，体贴和关心学生，多站在他们的角度思考问题，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。也只有这样学生才会愿意亲近老师，才能亲其师、信其道。
二、对学生要有“恒心”
班主任工作压力大、责任重，平时工作内容繁杂，教育过程时间较长。教育周期具有持久性与反复性，要求我们的班主任要有恒心，要做好长期工作的准备。尤其是对差生的转化工作，班主任更要做好长时间的心理准备。转化差生是一个难度很高的工作，这个工作表面上看是改变其学业成绩和思想行为的工作，实质上是改变其心理意识，从学生内心深处入手，从心理上彻底转变差生的心态。差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心，旧病复发，这是在转化差生工作中需要经常遇见的事情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个时候就需要我们班主任不断地纠正和引导，一时的“朽木不可雕也”和“此人不可救药”的断言，一时的懈怠都可能将差生推入真正的深渊。
三、对学生要有“凡心”
这里说的凡心指的是平凡心、平常心，班主任要不夸大、不缩小，以公平公正的心态面对学生。老师总有一种恨铁不成钢的思想，总想让所有学生都学有所成，正是这种心理状态，就非常容易将自己的理想情境投影到学生身上，用完美的标准去要求学生。但是，每个学生都有自己的特点，每个学生不可能都按照老师的期望去发展，老师，特别是班主任老师，应该保持一颗平常的心。对优生的成绩不能以一当十，预防学生骄傲自大，从而误入自以为是的错误路径，沾沾自喜，甚至影响学生今后的学习与发展。班主任对差生的缺点不能一叶障目，预防他们产生自暴自弃、消极堕落的心态；对差生的优点老师要积极发现，多鼓励他们，以防他们丧失信念。班主任要明确的是，学生的年龄较小，因此缺乏人生经验，心智不成熟，这也是他们出现一些幼稚言行的原因，所以作为班主任都必须以平凡心待之、导之，注意自己的言行，以免对学生造成伤害。其实每个学生都是比较上进的，都是迫切需要自己取得成功的，作为老师要起到协助作用，正确指导学生，帮助学生取得进步。
四、对学生要有“热心”
要想做好班主任工作，就需要班主任具有“热心”，以此去搭建师生融洽关系的桥梁。班主任要不断转变教育理念与思想，不要再将自己摆在高高在上的神坛，要明白学生才是教育过程中的主人，而老师是主导，起到指导、点播作用。班主任应该是学生的良师益友，要有参与学生活动、融入学生集体的“热心”。现在的学生处在丰富多彩的社会大环境中，他们受到这种影响不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。而是他们喜欢在生动活泼的学习和各种活动中去了解、认识周围的世界，去塑造美好的自己。作为班主任要主动与学生进行交流，主动走近学生的世界，开展多种有趣的活动，与学生同欢乐，以活动为载体实现沟通与交流。在制定班级活动目标的时候，要寓庄于谐、寓教于乐，将教育内容融合在班级活动中，以使其发挥良好的作用。
小结：作为一个班主任要具备较高的人文素养，上述我们从爱心、恒心、凡心、热心这几个方面去分析，使我们明确了班主任要对学生耐心、细心，要平等地对待学生，尊重学生的人格，对待优生与差生都要一视同仁，主动发现学生的优点与缺陷，鼓励学生，让学生对自己有信心，进而培养出德才兼备的学生。
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论文作者:麦春燕
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第319期
论文发表时间:2019/7/18
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