许超
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摘要：在应用物理学专业的发展中，教学质量的优劣与实验室等基础器材的构建是否完备有着很大的关系，必须要在标准的环境下，才能保证后续实验的顺利进行，给专业技术人才的培训提供场所。文章首先从整体的角度大概阐述了学校光电实验室构建的现状、构建的最终目的以及建设的主要内容，其次，从实验室所需要进行的几个主要实验出发，分析它们分别所需要的环境条件，以此来确定光电实验室建设的标准。物理实验的进行对环境的要求十分严苛，专业条件下的光电实验室能够为应用物理学课程的展开提供场地基础。
关键词：应用物理学专业；光电信息技术；实验室建设；建设方案
1、前言
随着现代科技的进步，体现到应用光学上，其变化也是十分显著的。其作用范围也扩散到了各行各业中，而不再是传统意义上的摄影器材、医用显微镜等方面，现如今人们的日常生产生活中，很多方面都能看见应用光学技术的影响。由于应用物理学专业的特殊，对于人才的素质要求较高，这也就对我国的应用物理学教育事业的发展提出了更高的要求，而对高校学生而言，专业完备的实验环境能够给他们的日常学习提供场所，有利于应用光学课程的开展，是必不可少的基础条件之一，其重要性是毋庸置疑的。
2、光电信息技术实验室构建的方案
当今社会，人们越发感觉到高新科学给日常生活带来的优化，尤其是先进的光电技术，作用到各方各面，极大程度提高了人们的生活舒适度，丰富了人们对于娱乐和工作的选择。为了给社会的进步培养更多专业型光电信息人才，近两年学校对于该专业学生的招收扩大了规模，这就导致原有的实验场所无论是在大小还是设备数量方面，都显得捉襟见肘，无法完全满足专业课程开展的需要，扩建和改善迫在眉睫[1]。
2.1光电信息技术实验室构建的现状
随着社会和人们对于应用光学技术相关产品的青睐，应用物理学教育事业的发展受到了广泛重视，因此，现阶段学校的光学信息实验室已经拥有了一定的专业条件，不管是从实验室的整洁程度、占地面积，还是基础设施的配备来说，相较其他高校而言，都可以占据领先地位。本次构建光电信息技术实验室的计划，主要是在原有条件的基础上，进一步优化目前实验室环境的专业性，为接下来学校开展的几种专业实验提供物质条件，充分满足应用物理学课程开展的需求，这同时也是学校领导对该专业重视度提高的体现。
2.2光电信息技术实验室构建的目标
首先需要明确，建设光电信息实验室的最终目的是为了培养综合型高素质专业人才，使得他们的实际操作能力得到锻炼。由于现代科技正处于一个迅猛发展的阶段，其水平之发达又对高校学生的思考和创造能力提出了新的要求，因此，在制定实验室构建的施工方案时，需要从以下几个目标考虑：
其一，必须充分了解应用物理学专业所需要开展的所有课程，并且针对课程上所涉及的实验需求考虑实验室的实地环境；其二，学校也要考虑到学生的学习兴趣，需要认识到本专业的最终目的是为社会培养人才，因此，也必须考虑社会所需要人才的能力特性；将理论知识与实际操作相结合，不仅要给实验的进行提供条件，也要考虑科研的需求[2]。
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2.3光电信息技术实验室构建的主要内容
本次的构建计划主要是由于学生数量的扩大，以及随着社会需求改变而改变的课程内容，为满足最终的实验需要，在原有实验室的基础上，有目的性的进行扩建和改造。本次改造的重点在于合理规划有限的实验场地，尽可能的使得他们发挥最大的效用，根据实际情况，以及新增加的实验项目，必须给后续增添的实验器材留出空间，并且增加科研型实验场地的比例，积极引进先进的网络技术和光学信息技术，在原本实验的基础上加以完善，争取提高师资教学团队和实际操作教学的水平[3]。
3、光电基础及光电传感技术实验
这种实验教学的主要目的在于能让高校学生充分理解光谱、光照度、光调制、光波长、光传感等专业理论知识，并且能够对光敏电阻、光电池、红外传感器等专业设备有一个初步的了解，对他们的特性、使用范围、优缺点等因素都能全面掌握。并且锻炼他们的动手能力，教会学生如何根据实际用途的不同选择最合适的设备，并且掌握科学系统的错误排查方式。实验的内容种类较多，简单来说，就是对于各类光学器材的辨识，以及对于他们具体功能的验证[4]。
4、现代光学测试系列实验
光学测试技术的研究由来已久，然而在当代社会，传统的检测技术已经不能满足科技高度发达之下对实验结果的严苛要求，无论是在准确度，还是在检测的效率和操作简便程度上，都较为落后。20世纪末以来，人们越来越多的将先进的网络信息技术与光学技术相结合，打开了光学检测的新局面，也就是现代化的光学测试技术。通过这一系列的实验，能够将先进的理论知识运用到实践中去，验证所学知识的正确性，并且能够充分将所学知识融会贯通，锻炼学生的创造能力和灵活应变能力，为他们步入社会之后优秀的工作状态打下基础[5]。
5、光纤光学及光纤通信实验
光纤是通话信息传播的主要载体，在移动通信和网络交流行业中应用十分常见。这一类型实验的开展可以帮助学生更加全面的掌握光纤光学基础知识，将理论概念与实物结合起来，使得他们对于光纤的了解更加直观，充分熟悉光纤的各方面特性，构建一个完整的概念。实验内容主要包括对光纤本身特征的测量，以及光纤使用性能的检验[6]。
6、结束语
总而言之，学校在建设应用光学的专业实验场地时，从整体的角度出发，考虑了多方面因素，结合学校开展的具体课程，构建了最适合本校的光学信息实验室。与此同时，在拥有了专业的实验场地之后，学校为了能够满足后期实验的需求，也添置了一系列的专业实验器材，给高校学生的学习提供了基础物质条件，给他们自生专业知识水平的提升和锻炼创造了空间，促进了应用光学教育事业的发展，同时也为提供社会所需的高素质专业型人才打下基础。
参考文献：
[1]建设《光信息综合实验》课程,培养创新型人才[J].谈恒英,毛小兰,刘向东.光电子技术与信息.2014(02).
[2]以设计为导向的光电信息技术教学探讨[J].赵涵斐.信息与电脑.2014(02).
[3]关于光电信息技术专业的人才培养探究[J].齐沛良.信息记录材料.2018(04).
[4]光电信息技术实验模式下大学生创新能力培养初探[J].刘栋.职业.2013(35).
[5]10项引领未来的科学技术(七)光电信息技术[J].科协论坛.2017(08).
[6]光电信息技术与信息化战争(连载)第六讲.光电信息技术在战争中的应用[J].王建华.应用光学.2017(01).
论文作者:许超
论文发表刊物:《防护工程》2018年第18期
论文发表时间:2018/11/8
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