甘肃省康乐县当川铺小学 马海兰
摘要：小学语文是基础教育中下重点开设的一门学科，通过语文教学能够培养学生的心性，让学生具有良好的人文素养和品德修养，在语文学习当中构建积极的心理状态，从而有效地参与到学习当中。本篇文章主要针对小学语文教学课堂的创新进行相应的探究，以期通过不断地创新小学语文教学，在新时期背景下加强小学语文教学。
关键词：语文教师；教学创新；语文课堂；教学方法
在新课程背景下，我国的教育得到了很大改观，不仅对传统的应试教育中一言堂和满堂灌这些不好的教学方式方法进行了改善和创新，更重要的是新课程改革理念明确了新时期的教学目标和教学要求，为广大教学工作者在教学工作中实施正确的教育方法提供了理论依据，进一步促进了教学工作的有效有序开展。语文科目作为学生语文素养、人文修养和综合素质得以有效培养的重要科目，更是学生利用语文学习语言的主要途径。所以，在新时期背景下，着重加强小学语文课堂的创新性是非常重要的。
一、当前小学语文教学存在的问题探究
（一）小学教学模式与方法都很单一
通过观察当前的教学方式，大多数教师采用的是传统的教学模式，教师的主体地位十分明显，这违背了新课改下以学生为主体的教学观念。在小学语文教学过程中，一切应从学生的实际情况出发，将学生放在主体位置，否则不利于学生的全面发展。在小学语文教学课堂上，教学通常采用简单的语文教学方式，没有根据学生的实际情况来考虑强教学情境的构建以及教学氛围的营造。
（二）教师作为教育的主体和新课程改革理念相违背
在新课程改革背景下，要求学生作为课堂的主体，让学生主动的、积极的发挥自身的主观能动性去学习知识、去掌握知识、去探究知识[1]。但是就目前来说，教师人就占据了教学课堂的主体，在课堂当中还有较强的主导地位，这主要是因为教师的意识不强，没有充分地学习新课程改革理念，在教学当中没有根据实际要求注重学生的教学主体性，引导学生对语文知识的自我探究和自我学习，导致教学模式和教学方法仍旧刻板单一，学生的学习兴趣不高，自主性不强，从而使得新时期背景下的小学语文教学，仍旧停滞不前。
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二、小学语文课堂个性和创新教学研究
在新时期背景下，对语文语文教学提出了更高的要求，其中要通过语文教学培养学生情感素养、人文素养，让学生综合素质得以提高，这就需要相关教学工作者在实际教学过程中制定有效的措施开展语文课堂的个性和创新教学
（一）设定明确的小学语文教学目标
明确小学语文教学目标是小学语文教学的重要导向，只有制定了明确的教学目标，才能够引导小学语文走上正轨。新课程改革要求小学语文能够促进学生的全面发展，实现对学生的“德育”教育，同时，还要具有较强的人文性。因此，要想达到这一目标，首先就需要要求相关的教学工作者具有较高的审美素养和语文教学能力。针对新课程改革的小学语文教学目标，进行迅速的定位，并且在教学当中朝着这些目标教学，让学生具备较强的语文能力、语文素养、人文涵养，让学生能够实现更好的发展。同时，通过明确小学语文的教学目标，能够进一步巩固小学语文教学，不断提高教学效果，以教学目标作为重要的教学导向，指引还是创新教学方法，实现小学语文的创新[2]。
（二）创新教学方式方法，使得教学活动更加多元化
相关教学工作者在实际教学过程当中，要针对学生的学习需要教学的要求以及课程改革的目标，利用不同的、多元化的、多样化的教学方式实施教学，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且还能够让小学语文教学工作耳目一新，让小学语文教学工作的开展更加顺利[2]。
比如在新时期背景下，教师就可以充分的引入多媒体，进行小学语文教学工作的教学，利用多媒体声音、图像、视频、动画元素让语文知识生动形象、活泼的呈现，让学生从传统的文字知识学习当中转变得成对更加形象的知识的认知，激发学生的兴趣，让学生在生动形象的知识当中把握语文教学内容。除此之外，教师还可以开展合作教学，培养学生的合作探究能力；也可以开展问题导入教学方式激发学生的探究欲望，从而不断的实现小学语文教学模式的创新。
结语
总的来说，语文语文作为小学教学体系的重要学科，相关教学工作者在实际教学过程中要明确当前语文教学的现状、教学存在的问题，立足于新课程改革和学生学习的需要，制定有效的措施和方法实施语文语文教学，不断推动语文语文教学的发展，实现小学语文教学课堂的创新。
参考文献：
[1]张娜.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].中国校外教育,2016(25):96+100.
[2]郑亚成.谈新课标下的小学语文课堂教学如何以学生为主体[J].教育现代化,2015(17):273-274.
论文作者:马海兰
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/10
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