摘 要：小学生贪玩、好玩的特点，决定了英语课堂的进行过程有一个不可或缺的因素，那就是课堂游戏。课堂游戏往往只有短短的几分钟，但正是这短短的几分钟却能为课堂教学带来良好的效果，让孩子从此喜欢上英语课堂。基于此，大量的游戏涌现出来，形式多种多样，随之而来的问题就是如何正确应用这些游戏才能真正做到提高课堂实效，成为困扰着小学英语教师们的一大难题。因此，在课堂教学中适当地设计一些合理的游戏，“学中乐，乐中学”，让孩子们从此爱上英语，成为英语教师解决这个问题的关键。
关键词：小学 英语 课堂游戏 运用
一、正确运用游戏教学的重要性
游戏穿插于教学之中，对于英语教师来说是一项极为重要的工作。在教学过程中必须符合教育教学需要，适应教育对象的心理特征，遵循语言规律。教师只有掌握了其中的技巧并自觉地在教育教学活动中加以运用，才能产生理想的教育教学效果。教学中适当采用幽默适当的游戏，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识、提高认识，这是使学生乐于学、愿意学的一个重要条件。
二、正确运用游戏教学的时效性
当下随着科学的进步，教学设备已经现代化，这对提高教育教学质量无疑会产生巨大的推动作用。但是教学设备现代化的程度如何之高，都替代不了教师通过行之有效的方法向学生传道、授业、解惑这一基本过程，先进设备也只能起到辅助作用罢了。也就是说英语教师应具备很强的驾驭游戏的能力，根据需要，呼之即出，信手拈来，用得妥帖。为实现德智体美全面发展的培养目标，要有启迪学生如何做人的游戏，有引导学生严谨治学的游戏，有培养发展学生思维能力的游戏，有启发学生热爱美、发现美、创造美的游戏，有激励学生追求理想的游戏。教师运用游戏达到这种境界，可谓掌握了其中的奥妙。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但要达到这一境界必须认认真真、踏踏实实地在日常平凡的教育教学工作中积累，从大量的游戏现象中总结出带有规律性的法则。这就要研究英语教学中的每个环节，要研究使用教学游戏成功和失败正反两方面的经验，要研究不同学科教学游戏的特点，还要研究其它学科可借鉴的游戏。在研究中，要勤于采集素材，善于分析材料，并要做到持之以恒。教学就是这样，要掌握其中的方法规律，必须狠下一番功夫。
三、正确运用游戏教学的特征性
游戏教学是提高英语教学质量的必要手段，提高游戏水平是取得英语教学成功的先决条件。恰当的游戏形式会给孩子带来莫大的愉悦和知识的享受。
1.教育性：这是由教学的目的任务所决定的。教育是按照一定的目的要求使受教育者在德智体美诸方面获得全面发展的一种有计划的实践活动。游戏教学在计划、安排、表述的内容和方式时，都应围绕教学目标，使教学信息传输过程中每个环节都带有鲜明的教育性，一些与教育无关的游戏必须剔除。
2.知识性：这是由教学内容决定的。讲述特定的专用名词、日常用语等，务必准确精当。教学游戏只有与教学内容统一，才便于学生接受知识、训练能力。
3.针对性：这是由教学对象不同所决定的。教学对象不同，教学游戏自然就应该有所变化。年级低的学生对生动、形象的游戏容易接受，教学游戏应具体、明朗、亲切；高年级的学生抽象思维能力不断发展，教学游戏可深刻、灵活。只有针对学生的心理需求，教学游戏才会发挥其应有的作用，从而充分调动学生的积极性。
4启发性：这是由教法所决定的。现在教学方法提倡启发式，反对注入式，因此教师要根据教学实际，交错使用多种游戏形式，不断点燃学生智慧的火花，激发学生的主动性和能动性，活跃课堂气氛，提高课堂实效。
鉴于上述三个特性，下面我就不同教学内容谈一下个人观点：
（1）字母类游戏。中、低年级的小学生活泼好动,爱表演,乐于接受新奇、趣味性强的事物,利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,激发学生学习英语的兴趣。因此活跃思维的这一类游戏主要用来对同类单词的总结归纳,可以采取小组拼图的形式组成一幅完整的图画。
（2）词汇类游戏。词汇是英语的重要组成部分，但是单词的记忆有时是枯燥无味的，为此应充分调动小学生的各种感觉，让学生在看、听、说、摸、动的过程中轻松记忆单词。如：赛速度游戏，主要是靠小组合作完成，以小组为单位比速度（如根据所听到的内容拼单词等）；也可进行“What’s Missing”的游戏。
（3）句型类游戏。句型教学是英语教学的重点，也是难点。句型教学主要体现了语言的结构。但小学英语教学的目的并非一定让学生掌握语法规则，而是让学生的语言表达更加规范。通过游戏，可以唤起学生们丰富的想象，激发他们用所学到的词汇和句型表达自己的思想。
参考文献
[1]林玲 《小学英语情感游戏可行性研究》.《新课程（教育学术）》，2010年第12期。
[2]赵九青 《对小学英语游戏教学的再认识与思考》.《新课程（小学版）》，2010年第9期。
[3]徐玲 《浅谈游戏在小学英语中的正确应用》.《老区建设》，2011年22期。
论文作者:王丙芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第220期
论文发表时间:2017/2/28
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