唐本龙 贵州省六盘水市盘州市第九中学 贵州 盘州 553537
【摘要】随着我国经济水平不断的提高，我国对当前教育行业提高了重视程度，并针对现代教育进行了相应的改革。高中教育对学生未来的发展具有着一定的重要意义，而针对现代教育的改革，国家更加重视学生核心素养的培养。高中物理作为高中教学当中的一部分，培养学生知识已经不仅是学习成绩所决定的，高中教育更加注重学生核心教育的培养。因此，本文在分析现代高中物理教育中问题的同时，探究如何注重教学核心素养培养的研究策略。
【关键词】高中物理；教学实践；核心素养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-052-01
前言：当前我国已经全面实施了素质教育，在改革教育事业的同时，也对学生自身的核心素养提高了重视程度。在高中教学中，物理学科相对于其它学科相对较为繁琐，学生学习物理相对较为吃力。在教师教学实践的过程中，鼻血把握好教学氛围以及对教学内容的设计，学生也需要在学习过程中不断的运转思维，探索高中物理当中奥秘，在不断思考探索中，形成属于自身的核心素养。
一、现代高中物理教学中存在的问题
（一）教师教学实践目标不清晰
对于高中物理教学而言，相对于初中物理知识更加复杂，学生在学习的过程中也更加困难。学生从初中生活步入高中后，由于生活以及学习节奏的加快，导致学生难以接受高中生活，因此，学生应当学会适应高中生活，合理的安排自身的学习以及娱乐时间。高中物理教学实践而言，教师应当明确自身的教学目标，并本节课教学知识点传授于学生，确保学生明确同时，也能够在一定的程度上培养学生如何自主学习，从而培训学生核心素养。不过，当前高中教师十分注重学生的学习成绩，以教学成绩为目标，在无形中带给学生一定的学习压力，导致学生逐渐对学习失去兴趣，而且高中物理相对较为复杂化，教师实践教学中一旦目标不明确，也导致学生在学习的过程中缺乏目标，最终导致学生对学习物理失去兴趣。
（二）教师实践教学方式过于单一化
当前教师在教学实践的过程中，教育手段过于单一化，以教师为主题，学生在学习的过程中只能够认真听讲，学生在学习的过程中无法参与到教师实践教学当中，从而导致学生在学习中失去了主导能力，而学生在学习中一味得处于被动状态，那么也将会逐渐对物理学习失去兴趣，在降低了教师教学实践质量的同时，也逐渐增加了学生的学习压力，容易导致学生自主放弃学习物理，从而无法培养学生的核心素养。
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（三）教学实践中对培养学生核心素养意识较差
在传统教学模式的影响下，大部分教师依旧以学生学习成绩为主要教学目的，并强加于学生的意识当中，导致学生在潜意识当中认为学习成绩是最为主要的，导致在物理教学实践中，教学目标逐渐与培养学生核心素养发生了偏离，并且教师在过于注重学生学习成绩的基础上，导致学生在学习的过程中一味的追求成绩，无法感受学习当中的快乐，使得学生在物理的学习中，对物理认知越加单薄，学生也将会逐渐失去独立思考以及科学思维的能力，最终导致教学无法培养学生的核心素养。
二、探究高中物理教学培养学生核心素养对策
（一）明确教学实践目标
对于学生而言，在学习高中物理的过程中，具备明确的教学目标，不但能够提升学生逻辑思维能力，而且还能够保证培养学生核心素养。教师在实践教学中，一旦无法明确教学目标，将会导致思维能力较差学生无法跟上教学的教学节奏，从而导致部分学生对物理逐渐失去学习兴趣。因此，教师在教学实践中，应当明确教学目标，加强学生在学习中的实践动手能力，从而在加强学生逻辑思维能力的同时，也能够促使学生对物理产生出浓厚的学习兴趣，促使学生能够自主学习物理知识，从而提升自身的学习信息。
（二）提升教学趣味性
在物理实践教学中，教师在明确教学目标后，为了能吸引学生的注意力，教师应当在教学中多加组织趣味活动，也可以利用现代化信息技术，运用图片或者视频的方式，将所学的知识直观地展现给学生，促使学生在学习的过程中独立思考，并积极对物理知识进行讨论，得出结果，从而促进学生学习兴趣。例如，在高中物理《平抛运动》学科中，教师在教学实践中运用现代化科技，开展学生学习讨论组，并根据视频中高中掉落的石头以及抛出物的运动轨迹进行研讨，从而学生之间在讨论的过程中，不断的发表意见，能够得出相应的结论，促使学生能够独立思考，从而培养学生核心素养。
（三）提高培养学生核心素养意识
教师在实践教学的过程中，在明确教学目标后，也需要提高培养学生核心素养意识，促使学生在学习的过程中能够进行独立思考，独立解决所遇到的知识问题，教师在将学生所得出的结论进一步进行补充，确保学生在学习的过程中能够体验独立完成问题的乐趣，也促使学生在日后的学习中能够被知识所吸引，从而培养学生核心素养。
结束语：要想培养学生核心素养，那么教师就需要在长期的工作下，不断的引导学生，使得学生能够在学习中完成独立思考，并且促使学生能够在独立的学习中找出属于自身的学习方式，在培养自身逻辑思维能力的同时，也培养了学生核心素养。
参考文献：
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[2]许春宇. 高中生物理学科核心素养培养策略及实施[J].中国科教创新导刊, 2013(9):95-96.
[3]杨君锋. 趣味物理实验在高中物理教学中的应用[J]// 2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会,2018:144-147.
论文作者:唐本龙
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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