摘要：大学生健美操艺术体操协会（简称CSARA），其宗旨是将健美操、艺术体操、啦啦队、体育舞蹈、街舞及健身舞蹈、健身健美等6个项目在我国的学校中进行推广和普及，每年在CSARA的主办下，许多健美操、艺术体操的全国性比赛已经成为高校大学生极具影响力的品牌体育赛事，2015年CSARA又增设了瑜伽比赛，使得瑜伽项目迅速在高校普及，瑜伽比赛的开展也得到了高校师生积极参与。本文从近两年瑜伽项目竞赛开展情况的角度对大学生体育协会瑜伽项目开展现状进行分析，为瑜伽项目的进一步发展提供参考依据。
关键词：中国；大学生；体育协会；瑜伽项目；开展现状；
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0135-01
一、研究结果与分析
1.1瑜伽在我国高校的开展现状
随着我国高校教育规模的发展，瑜伽也成为了我国高校教学的项目之一，瑜伽教学的开展为公共体育课做了补充，也符合我国高校素质教育的要求[ ]。在调查过程中了解到，天津市高校瑜伽项目的开展主要是通过社团、选修课等形式开展的，受到了高校学生的关注与喜爱，特别是女大学生。但是目前高校的瑜伽教学目前处于一个初级阶段，没有形成一个系统的教学模式和方法，在瑜伽的教学课堂上出现课程安排、瑜伽教材理论知识方面存在问题，影响瑜伽课程的开展。因此，我国高校要尽快完善瑜伽的理论教学体系，使瑜伽课程成为一门科学、合理又实用的课程。瑜伽项目比赛是是在遵循安全训练原则的前提下，结合优美的旋律展开瑜伽体式表演的活动。瑜伽项目竞赛是一项以安全锻炼为主要原则，结合优美的音乐旋律进行瑜伽体式竞赛活动，能够充分的展示出瑜伽项目的精髓和艺术魅力。
1.2中国大学生体育协会瑜伽项目发展现状
1.2.1中国大学生体育协会瑜伽的界定
瑜伽主要是从印度发展而来的，中国大学生瑜伽项目竞赛是以促进大学生身心健康发展为主要目的的竞赛活动，通过参与瑜伽项目联系，能够改善身体形态、加强身体的活力，培养大学生的认知能力，提升心理素质等，因此瑜伽项目具备了强身健体、愉悦身心的双重作用。
1.2.2增设瑜伽项目的时间
1992年，中国大学生健美操艺术体操协会正式成立，受我国的教育部进行直接管理，主要是对艺术体操、健身舞蹈、学校健美操等项目进行推广。中国大学生两操协会每年都会举办全国性的竞赛，竞赛项目主要包括健美操、健身舞蹈、艺术体操等项目。瑜伽作为新兴的体育项目，深受大学生的喜爱，在高校中越来越普遍，健身瑜伽比赛也在全国开展，瑜伽比赛项目关注度越来越高。中国大学生体育协会因势在2015年新增设瑜伽项目，列入到大学生体育协会两操分会竞赛活动中。
1.2.3瑜伽项目培训现状分析
为了进一步保障瑜伽校园健身活动的规范性，促进瑜伽校园健身操舞的良好发展，竞赛委员组织和相关专家依据2016年分会年会工作精神制定了《中国大学生校园健身舞竞赛评分规则（试行）》，并在2016年校园健身操舞锦标赛中得到了运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新规则的制定，对于参赛运动员提出了更高的要求，因此通过参与瑜伽培训有助于帮助运动员深入的了解竞赛规则、竞赛要求，同时对于瑜伽项目的发展具有积极的影响。
1.3 两操协会瑜伽项目开展中存在的问题分析
中国大学生体育协会近年来刚刚开设瑜伽比赛项目。从无到有的过程，代表着瑜伽竞赛正处于发展萌芽阶段。因此在竞赛规则、内容、章程、培训等方面还需要不断的完善；此外，这在很大程度上影响了瑜伽项目在大学生体育协会的发展。在一定程度对我国瑜伽竞赛项目的发展有很大的推动作用。
二、结论与建议
2.1结论
2.1.1瑜伽项目进入中国大学生体育协会的时间相对较晚，在2015年瑜伽项目才初次被列入到大学生体育协会两操分会竞赛活动中，目前共举办了两次瑜伽项目竞赛活动。相较于2015年来说，2016年比赛中瑜伽项目的竞赛内容更加丰富与完善，对于动作完成时间的要求更加严格，难度增加，瑜伽体式编排更加新颖创新，瑜伽竞赛项目的变更对于参赛者的姿势编排和动作技术提出了更高的标准。2.1.2 其次，与2015年相比，瑜伽项目的评分标准有所完善，对于参与者的艺术性和动作完成性提出了更高的要求。再者，瑜伽项目培训内容随着比赛项目动作难度的增加有所增加，对于运动员的技术水平提出了更高的要求，瑜伽项目逐渐朝着高难度、高水平的方向发展。
2.2建议
2.2.1目前瑜伽项目在高校的开展还处于一个初级阶段，很多高校尚没有开展瑜伽课程，建议在高校加大宣传力度，带动学生的积极性与活跃度，培养瑜伽后备人才，为以后的参赛竞赛打基础。推广瑜伽项目，促进瑜伽在高校的开展，增加瑜伽比赛项目的影响力。在校内举办瑜伽活动，比如，免费的瑜伽公益课、瑜伽教学成果展示等等，丰富学生课余生活。
2.2.2瑜伽对于身心健康的发展具有积极的影响，因此建议各大高校积极开展瑜伽课程，加强各大高校瑜伽师资队伍建设，提高瑜伽专业化师资培养的质量。
不断增强瑜伽教学水平。建立各大高校互相学习培训交流，打造互联网瑜伽线上交流平台,提供瑜伽的公益讲座，互相借鉴取长补短，取得共同的进步，让瑜伽课程形成可持续发展，为参加瑜伽竞赛项目做铺垫。
参考文献
[1]边工.瑜珈的历史与发展[J].气功,2011,(2):81.
[2]邵斌.新时期中国学校竞技体育发展战略研究.上海体育学院,上海大学体育学院,2013,8：23
[3]黄彩华.瑜伽的起源与特点[J].辽宁体育科技,2014(5)：56
[4]陈碧清,吴龙.高校开设瑜伽课程的可行性研究[Ｊ].体育成人教育学刊,2015,21(3):87
[5]毛娟.瑜伽教学内容的探索与实践[M].北京体育大学学报，2012（11）：102
[6]黄会.浅析瑜伽的体系及瑜伽练习的注意事项[J].科技资讯，2013，（36）：569
[7]陈雨彤.一花分七叶,同气又连枝—瑜伽健身系列谈(3)[M].中华养生保健2012（8）:87
[8]赵强.瑜伽在我国产业化推广及理性思考[Ｊ].科技信息,2011,5:45
论文作者:孙贺
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月07期
论文发表时间:2018/5/18
标签：瑜伽论文; 项目论文; 高校论文; 协会论文; 体育论文; 大学生论文; 中国大学生论文; 《基础教育课程》2018年4月07期论文;