摘 要：现代教育体制强调对学生综合素质的培养，以往教育教学中并不受到重视的美术、音乐及体育课程也受到愈发广泛的关注，更多的先进教学理念及教学模式被应用其中，以期提高学生素质水平。在小学美术教学中，写生教学受到重视，并且随着素质教育理念的日益普及，更多富有创意的写生教学方法逐渐被采用，可通过有效的教学策略以体现美术教育效能。
关键词：小学美术 创意写生 策略
小学生在课堂上进行写生活动，是素质教育实施的有效途径，写生既能够培养孩子们发现美、观察美、感受美的能力，又能把学生的潜力激发出来，从而让学生的审美、创新能力得以提高。小学阶段学生的特点明显，观察力、动手能力水平较低，如何进行高效的写生教学，是每个小学美术教师需要加以思索和探究的问题。
一、突破传统的教学模式局限
以往传统的美术教学模式，存在一个比较严重的缺陷，就是忽视学生主体地位，往往采取填鸭式、灌输式教学方式，直接将知识灌输给学生，学生无法进行充分思考，教师在课堂之上是绝对的权威，学生表现过于消极被动，积极性和想象力等都得不到激发。传统的美术教学过程，大部分的时间都是花费在美术训练方面，要求学生临摹或是填涂，由于这样的方式过于枯燥单一，长此以往就很容易导致学生对美术学习丧失兴趣乃至信心，无法感受到美术学习的乐趣，无法从灵魂深处感受到美术精神和魅力，对学生创造力、想象力的培养也造成十分不良影响。所以，在以往的教学模式之下，即便学生美术成绩分数较高，也仅仅是美术技巧方面的，对于美术内涵和美术真谛无法深入体悟。所以，对于美术教师而言，实际教学过程应当走出传统模式，转变思想，运用创意写生方式对学生绘画能力进行培养，促使学生走出课堂，走入自然，从自然中学习到更多美术知识以及获得新的美术感悟，从写生中产生灵感，从而进行创意性绘画。
二、创新内容和角度
进行创意写生的过程中，教师应当对学生进行引导，要求学生寻找不同的角度和写生内容。由于学生在兴趣方面存在显着的差异性，所以对事物的观察角度以及思考角度也是存在明显差异性，教师要要求学生自我发挥，绘画出更加具有特点以及个性化作品。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在低年龄段的学生，他们的学习主要是以兴趣为主，写生内容越丰富越能激发他们的写生热情，能够充分发挥学生的主观能动性。在实际教学过程中，教师可根据男女生性别的不同，安排不同的写生内容，从而能够让学生们根据自己的能力、喜好来选择适当的写生对象进行创意写生。这样，不仅能够充分发挥学生写生的主观能动性，也能促使学生按照自己的想象，联系平时的所见所闻进行创造性的写生。在创意写生教学时，教师可以先引导学生对写生对象进行多角度的观察，这对提高学生创造性思维起着非常重要的作用。在具体写生过程中，教师可以让学生选择任意的表现角度，可以仰视、平视、俯视，因为观察角度的不同学生的作品就会呈现出不同的效果。通过练习可以让学生学会从多个角度看问题，丰富他们的感性经验，从而培养学生的创造思维能力。
三、创新方法，提高学习效率
写生的教学是一门需要进行细致观察的教学，好的观察能让学生们发现不同的特点，绘画出不同的作品，更好地激发他们的学习热情。写生教学的另一个趣味性就在于能够时刻改变观察的方法，来发现不同的特点，从而做到对同一事物的不同绘画角度，更好地发挥学生们的自由创新能力和观察能力。例如，在对“平凡的美”教学时，可以让学生们在课前收集生活中的事与物的图片，做好课前准备，老师也可以向学生们展示梵高的《向日葵》、《卧室》等，让同学们仔细观察，来发现身边的美，通过对身边物体细致的观察，来发现平凡的事物也有不平凡的美，来让学生们更好地完成创作，创作出平凡事物中的不平凡。
四、生活和美术相互融合
以往的教学模式中，教师为了促使学生美术能力以及美术成绩得到提升，往往注重对学生绘画技巧的培养，忽视了学生创造能力和创作精神培养，一般是要求学生对绘画作品等进行临摹，这样的方式虽然在某种程度上能够促使学生们绘画技巧有所提升，但是和现实生活严重脱节。其实，生活和美术是相互联系在一起的，美术不仅仅只有技巧方面的内容，还有很多生活方面的内容，只有通过观察生活以及感悟生活，才能运用美术表达生活、表达情感。传统教学模式和生活脱节，对技巧方面的内容过分重视。导致对生活严重忽视，因此，创意性写生应当要突破传统美术教学的局限，通过创意写生和自然、生活密切联系，促使学生创造能力和想象力都得到有效培养。
总之，小学美术教学中，创意性写生教学模式的应用可有效培养学生的创造思维，引导学生更好地体会并感知美术绘画的意义与价值，提高其综合素养。为此，教师可通过打造游戏课堂、引进生态道德教育理念及丰富写生素材等方式开展创意写生教育，以全面提高小学生的美术素养。
参考文献
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论文作者:徐二亮
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年5月总第169期
论文发表时间:2020/1/8
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