陈幼敏 浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学 311800
【摘要】小学语文作文教学是小学语文学科的重要教育组成部分，当然也是培养小学生听说读写四个基本能力中写的主要培养途径。在学科核心素养培养目标之下，小学语文作文评价方式也在逐渐靠拢素质教育，从而提升作文教育质量。在核心素养影响之下，小学语文教师更多的是关注学生作文写作自信心的培养，并帮助学生更好地在作文中提高技能，避免形成统一性文章，尽可能彰显个性化因素。本文主要思考如何在小学中年级作文教学之中合理化运用核心素养理念，以此改善评价方式，积极提升小学生作文写作质量。
【关键词】语文核心素养 作文评价 中年级
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-137-01
小学中年级语文作文教学，能够帮助小学生在语文课堂学习后，利用积累的词汇、语句、修辞手法进行作文创作，以此巩固学习记忆力，形成理解模式。但是，受到传统应试教育理念的影响，使得小学语文作文教学往往过分追求形式，以此忽略了作文写作实质性内容，那便是真实性，因而，给予写生的评价之中也因应试理念的影响，从而造成了评价单一、评价枯燥等问题，使得学生无法彰显个性化发展。因为，本文从核心素养角度出发，去思考在小学中年级作文评价方法和内容中如何创新，并帮助学生更好地认清自身写作不知之处，切实提高写作个性化发展。
一、开展多元化作文评价，营造和谐关系
新课改核心素养理念的实施，要求小学语文作文教学应坚持以学生为中心的教育理念，以此培养学生个性化发展，并提升小学生作文写作能力。因而，在核心素养影响之下，小学语文教师应开展多元化作文评价方式，以此寻找多样化学生需求，避免单一的评价行为和评价内容限制了学生多元化思路的发展，从而营造一个和谐愉悦的师生关系。
比如，在开展关于小摄影师相关主题内容作文评价时，为了能够让学生对留有悬念的情节进行创造，并加以延伸补充。小学语文教师便会引出第一位小作者的习作，让学生进行评价。（习作内容：第二天早上，小男孩又来到了高尔基的家门口，秘书看见了，马上请他进去。 小男孩看见高尔基，连忙说：“高尔基先生，对不起，我又来打扰你了。 你能按我昨天的吩咐坐下吗？ ”高尔基微笑着点点头，又坐在沙发上看报纸。 小男孩马上举起照相机，“咔嚓”、“咔嚓”、“咔嚓”几声响，他给高尔基照了几张相，终于心满意足了。）第一位学生评价：他能根据课文内容进行合理的想象。 第二位学生评价：她用词很准确，如“打扰”、“举着”、“咔嚓”等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 而小学语文教师紧接着也给予相应评价：他能运用语言描写、动作描写等方式进行续写，比较生动有趣，如果想象的内容更丰富，文章就会更吸引读者。 在小学语文教师评价之中，既肯定了小作者的成功之处，又提出了更高的要求。 这位小作者自评：我续写的这篇文章在老师和同学的评价中，既有亮点，又有不足之处。 我会根据你们的评价进行修改的。这次作文评价有自己的评价、同学的评价、老师的评价等，这将促进生生之间、师生之间的沟通，形成和谐的评价关系。 作文评价主体多元化，不但提高了评价者的主体地位，而且促进了其写作能力不断改进，不断发展。
二、实现作文评价创新，导选材显中心
很多小学生在进行作文写作时都会出现偏题的情况，这也是小学生因为理解能力不足而产生的问题。因而，小学语文教师在进行作文评价时，应考虑学生理解问题，从而借助相应的写作材料进行陈述，并引导学生深刻反映写作事例所带来的内涵，从而提升写作水平。
比如，在小学语文作文评价之中，小学语文教师会要求学生对写作事物进行仔细观察，从而进行详细记录。该次作文主要引导学生在日常学习生活中选取一次亲身观察事物的经历。在学生回忆不起观察的事例时，教师可以引导学生对自己感兴趣的一个事物进行观察，观察后再来进行作文。或者适当运用多媒体，把学生生活中熟悉的事物通过视频的形式展现出来，让学生再次熟悉，仔细观察，在观察过程中教师可以根据教学的需要，适时引导。
三、对语言亮点多赏识少漠视
小学生因为年龄与性格方面因素的影响，常常需要得到教师与家长的认同和赞扬。所以，在小学语文作文评价创新中，小学语文教师应借助赏识性评价开展作文评价体系优化，引导学生在教师赞扬之中寻找美好素材，从而加强语文作文评价质量。而针对学生在作文写作中出现的相应语言亮点，小学语文教师应尽可能选择多赞扬、多赏识、少漠视的方法，提升小学生作文写作自信心。
比如，在小学语文作文教学之中，要求学生进行家乡景物描写，有学生说道：“温暖的春天来了，柳树好像是春姑娘的头发，在风中飘动。”教师评价道：“你真会想象!柳树在你眼里都成了一个可爱的小姑娘了!”之后，学生的发言就更为精彩了。“春天来了，一朵朵桃花在枝头笑红了脸，看了让人觉得心旷神怡!”……可见，教师对学生语言亮点肯定，可以让这个亮点传染开去。在学生作文中，教师对他们的好词佳句的圈圈画画，他们更是当成宝贝。
参考文献
[1]吴修翠.基于核心素养背景下的小学语文写作教学[J].中国校外教育，2018（21）：143.
[2]高勤花.核心素养在小学语文写作教学中的应用探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：141+193.
论文作者:陈幼敏
论文发表刊物:《中国教师》2020年5月2期
论文发表时间:2020/4/7
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